情趣教學法在初中英語教學中的運用

姜運梅

隨著我國綜合國力的提升與現代化建設的進程，英語作用越來越顯現出來，并成為一種重要的學科出現在我國的基礎教育體系中。因此，初中英語教師要高度重視英語課堂教學，并適時創設英語教學情境，充分運用情趣教學法，同時與其他教學法進行有機結合，從而提高課堂教學的實效性。下面我結合近幾年的教學實踐，就情趣教學法在英語教學中的運用談談自己的體會。

俗話說，失敗往往是一種財富。無數次的失敗告訴我：對待學生要如春天般溫暖，特別是在英語課堂中，應當時時刻刻與學生進行心靈的接觸。學生的一聲招呼“Good morning，teacher！”，老師的一句回應“Thank you.”，兩顆心meet了。老師首先要尊重學生、關心學生，否則，教學會事倍功半。回想起前幾年的英語教學，對學生來說，那簡直是烏云密布的日子，在學生的印象中，我總是一副冷若冰霜的面孔。也許我當時的教學原則：嚴師出高徒，這一理念在我腦子里根深蒂固，在學生面前就擺出老師的架子，不可一世，從來就是不茍言笑，學生倒是尊敬你，就是不敢與你接近，甭說有問問題的。在我去上課的時候，學生都緊張得發抖，因為生怕老師問問題答不上來，如果是那樣的話，就糟了，凡對于作業完不成的學生，我嚴懲不貸，記得一節英語課，檢查背誦crocadile一課，一名女生不知什么原因，一點都沒背，可惹火我了，這位學生在門口足足站了一節課，只見她汗珠一直往下滴，我竟沒有一點憐憫心。可到最后，我這嚴師也沒培養出高才生，因為每當上英語課的時候，學生就有一顆懸著的心。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。教育的改革與發展，新課程的實施，都要有與之相適應的新型教師，那就是教師要以飽滿的熱情積極投身于教育事業，把全部的愛傾注于教育事業，傾注于每一位學生。

現在談起英語教學，大部分英語教師仍然是牢騷滿腹：學生太笨，實在教不會，總不出成績，真是一項出力不討好的苦差事。一節課喊破了喉嚨，也沒效果，對此，我有同感。但是，我不會感嘆，不會責怪，我要把我所有的愛、所有的情感投入到學生身上，我要把我所有的熱情、所有的激情投入英語課堂，讓笑容永遠掛在臉上，暖意永遠留在學生心底。用我的熱情喚起每個學生的激情，輕松、愉快地學習，有助于學生想象力、創造力的發揮，大力表彰學習較好的學生，不諷刺學習較差的學生，使整個班集體融為一個歡樂的學習海洋。

就是在這樣的一個環境里，學生的積極性調動起來了，學生不擔心回答不上老師的問題而受批評，一個個踴躍舉手，有的學生甚至為老師叫不到自己而唉聲嘆氣，他們表現出對英語的濃厚興趣。

接下來的時間，我就把課堂交給學生，充分發揮每個學生的主動性，讓學生領讀單詞、教學課文、競賽對話，當然，錯誤難免，笑話百出，但沒有一個學生把它當做負擔。相反，學生愈戰愈勇，都做出躍躍欲試的架勢。記得在Guess：Who is he/she？的games中，兩個學生為了搶角色，差點沒干起來，那一堂課，學生簡直火起來了，就連全班最不好說話的一個女生，最后也加入了游戲的行列，而且說出了全班從沒聽到她說過的流利的英語，全班沸騰了。我在一旁也插不上手了，幾乎被冷落了，我沒有感到孤獨，而感到自豪、驕傲：學生愛英語，已愛不釋手。

以后的日子，我們就這樣度過：上完這節英語課，學生總期盼著下節課的到來，課下問問題，我是應接不暇，我的生活也充滿了極大的樂趣，我不追名，也不求利，我用我的愛心感化學生，用愛的情感激起學生的興趣。這是我近幾年來一直遵守的教學理念。

一個教師首先要有對教育事業的忠心耿耿，才會有一顆對教育事業摯愛的心。在教學改革中情趣教學就是對你的真正檢驗。因此，初中英語教師要充分利用情趣教學法，注重英語語感的培養，養成運用英語思維的方式與習慣，讓學生在具體的語境中猜測、理解，在實踐中培養和學生的英語的理解與運用能力，使學生自覺樹立學習英語的意識、運用英語的習慣，提高其學習英語的能力和技能。

同時，采用英語情趣教學法，并不是排除其他的有效教學方法，而是要注重與多種教學方法的有機結合。如指導學生進行英語閱讀，特別是強調在閱讀中強化對英語詞匯、句子和段落的理解，要求學生帶著問題走進閱讀，而不是機械地、毫無目的地閱讀，使學生在閱讀中掌握大量的單詞、詞匯，從而幫助學生有效地實現學習目標，并上升為理性認識。 再如運用音、形結合的方法，適時進行音標教學。因為在教學中時常會發現，學生在給英語單詞注音時用漢語拼音或使用漢語的方法，結果導致學生所表達的英語往往帶有很濃的漢語味，長此以往，不利于培養學生掌握單詞的音與形的聯系，從而給學生造成學習障礙，使學生失去學習英語的信心。為此，我們在英語課堂教學中，可以采用“雙色筆”，即使用白色筆和紅色筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合及與此相對應的音標。這樣可以形象地幫助學生把字母與讀音聯系起來，以加強音、形之間的聯系，與學生建立起一種必然的聯系，使其掌握正確的讀音，這對培養學生學習英語的興趣，調動其學習的積極性、主動性極為有利。

總之，在初中英語課堂教學中，采取情趣教學方法是一種非常有效的方法，這種方法的優勢在于能激發學生學習英語的興趣，使學生能積極、主動地參與到學習之中，從而突出學生的主體性，并提高課堂教學效率。