初中英語課堂教學(xué)模式探究

曾佳陽

摘 要： 新課程倡導(dǎo)教師運用多種教學(xué)模式實施課堂教學(xué)，有利于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和交際運用，為達到這一目的，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生充分體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，從而產(chǎn)生求知的欲望，只有這樣才能實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效。

關(guān)鍵詞： 英語 教學(xué)模式 任務(wù)型 四位一體

根據(jù)仁愛版初中英語教材的特點和農(nóng)村初中生的學(xué)情狀況，以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，探索適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和交際運用創(chuàng)造展示的平臺，是初中英語教師應(yīng)盡的義務(wù)。

一、實施“任務(wù)型”教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，“任務(wù)教學(xué)法”（Task-based Teaching Approach）是在20世紀(jì)90年代逐漸盛行的一種由交際教學(xué)衍生出來的新型教學(xué)方法，又稱為任務(wù)型語言教學(xué)法。以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動發(fā)展和完善自己的語言能力，用所學(xué)語言做事，在做事過程中自然地使用所學(xué)語言，在使用所學(xué)語言做事的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。目前，仁愛版初中英語教材鼓勵老師盡量采用這種教學(xué)模式。我認(rèn)為，從對教師的要求上看，這種模式要求教師積極主動地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，隨時調(diào)整教學(xué)方式和行為，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。這種模式要求教學(xué)形式不拘一格，課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，重視語言運用，正視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。……