“做、學、教合一”在會計記賬憑證核算教學中的應用

謝卉卉

【摘要】新課程背景下，中等職業學校會計教學也發生了相應的變革。課程改革的根本目的是提高課堂有效性，從而確保中等職業學校教學質量。本文對“做、學、教合一”在會計記賬憑證核算教學中的應用進行分析，為中職會計專業教學奠定良好的基礎。

【關鍵詞】做、學、教合一 記賬憑證核算 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0145-01

1.前言

目前，中等職業學校基礎會計課程嚴格遵循新課程標準，在教學層面更加傾向于以就業為導向，將理論教學為主轉化為以職業技能為核心的人才培養模式，使中職院校學生在實際就業中更具競爭力。

2.“做、學、教合一”理論基礎

“做、學、教合一”以就業為導向，職業為本位。在會計專業背景下，實施“做、學、教合一”，即為學生提供一個仿真職業環境，并將其作為該環境中的主體，讓他們在該種模擬化的職業氛圍中，完成具體學習任務，并解決會計學習中的問題。“做、學、教合一”模式中，教師實現了專業理論教學與實踐教學的同步性，讓學生在理論知識學習和專業技能訓練中，不斷提高自身的會計實踐能力，從而滿足會計操作型和技能型人才的培養訴求。它也與中職院校的會計人才培養目標相吻合。

“做、學、教合一”實施之后，教師不再簡單地向學生傳播會計方面的理論知識，更加注重在行為上引導學生，使其在會計實踐中對所學的知識進行應用和轉換。在這一實踐過程中，學生不再習慣于被動地接受知識，更加傾向于實踐和創新，營造了一個集實踐、開放和實用為一體的中職人才培養環境[1]。

本文以會計記賬憑證核算教學為背景，對“做、學、教合一”的具體實施進行論述。

3.教學設計和實施

3.1教學設計

（1）教學目標設計。記賬憑證核算是會計專業學生必須具備的一項基礎性技能，有助于培養學生的財務處理能力。嚴格執行基礎會計的教學標準和課程要求，引導學生對記賬憑證核算程序進行明確分析和了解。①中職學校學生要在該課程范疇內，掌握必要的知識和技能，對記賬憑證核算具體流程及其適用范圍進行明確認知。同時，也要清楚記賬憑證的種類、格式和內容，并嚴格執行正確的憑證填制要求、流程和方法，以及它的后期審核。②結合班級學生的實際學習情況，將其劃分為不同的小組，以小組為單位，進行教學任務實施，讓他們根據合理的原始憑證，對記賬憑證進行合理選擇和編制，并對其進行審核，以培養學生的職業能力、團隊能力、應變能力及解決實際問題的能力。③引導學生應用正確的方式，進行該門課程的學習，讓學生認識到會計專業的學習是以職業能力的培養為導向的，使他們能夠在未來職業生涯中對所學知識進行靈活應用。

（2）教學重點和難點。結合書本上的記賬憑證核算程序原理，對實際賬務進行處理。

（3）教學資源設計。會計記賬憑證核算教學，需要在有限的課程時間內，讓學生掌握該體系范圍內的專業知識。因此，教師需要在課前準備充足的課件、實訓材料以及歷年實訓作品，并在實訓結束后，向學生布置實訓作業，對課堂教學內容進行鞏固。

3.2教學實施

（1）創設教學情境。課程開始之初，教師要引導學生對所學知識進行鞏固，讓學生對會計核算程序具備清晰地認知。然后，在課堂中，創設職業環境，模擬招聘會的形式。教師是主考官，學生是應聘者。教師給學生提供會計資料，并讓其以此為基礎，應用所學的記賬憑證核算知識，進行財務處理。

（2）專業知識講解。教師讓學生參考實訓作品，并閱讀實訓報告，掌握基本的記賬流程。然后讓學生結合所學知識，執行記賬憑證、登記日記賬、報表編制等工作。學生在資料查詢過程中，得出答案，達到良好的課堂學習效果。教師給出學生直觀的記賬憑證核算程序流程，讓學生進行歸納總結，然后將其應用到實際的會計記賬憑證核算工作中[2]。

（3）學做合一。學生對應聘崗位的考核任務進行執行和具體操作，教師在檢查過程中，給出中肯的建議和指導。然后引導學生對記賬憑證核算程序的優勢和不足進行探討，并對它的適用性具有一個清晰地認識。

（4）鞏固專業知識。教師要從理論、實踐和拓展三個層次，為學生布置作業，使其進行課堂鞏固和知識拓展，加深對會計記賬憑證核算程序的認知和理解。并以書面的形式總結課堂及實踐學習中存在的問題及體會，為后期會計記賬憑證核算教學提供有效指導。

4.結語

“做、學、教合一”與當前中職學校的會計人才培養目標相吻合。它能夠擺脫傳統會計教學桎梏，讓學生真正參與到課堂中來，借助課堂實踐，不斷提高自己的操作能力及對所學知識的應用能力，提升中職會計專業學生的崗位適應性，為他們以后的職業規劃和發展奠定良好的基礎，提高中職學校會計專業教學水平。

參考文獻：

[1]孫雪姣.中職會計專業“教學做一體”教學模式的實踐——以《記賬憑證核算程序》課題教學為例[J].新課程學習（下），2012，（12）：46.

[2]吳慧敏.會計專業一體化教學實踐探討[A].中國職協2015年度優秀科研成果獲獎論文集（上冊）[C].2016：（12）.