淺談提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)閱讀能力的方法

趙連文

【摘要】閱讀是獲取信息的一種非常重要的手段，在英語學(xué)習(xí)中占有特殊的地位，是學(xué)好英語最直接、最有效、最重要的方式。英語閱讀課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、熟練閱讀技巧、擴大知識面和提高閱讀能力的重要場合。但是很多中學(xué)生的英語閱讀能力卻不盡如人意，英語閱讀能力包括對文章的閱讀速和理解力兩個方面，閱讀理解力是提高閱讀能力的關(guān)鍵。如何幫助學(xué)生進行有效的閱讀，是廣大中學(xué)英語教師教學(xué)工作中的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】英語 閱讀 能力 提高 方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0098-01

英語閱讀課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、熟練閱讀技巧、擴大知識面和提高閱讀能力的重要場合。如何幫助學(xué)生進行有效的閱讀，是廣大中學(xué)英語教師教學(xué)工作中的重要任務(wù)，同時也是一個探討的熱門話題。

一、確立學(xué)生在教學(xué)當中的主體地位

1.更新教育觀念

要確立學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)當中，教師是主導(dǎo)地位，學(xué)生大多處于被動地位，把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

要引導(dǎo)學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的。在英語閱讀教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在閱讀教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生大膽地對文章提出問題或是對內(nèi)容不理解，讓學(xué)生把自己的問題寫下來，讓同學(xué)們大家分組討論合作探究解決，教師及時給予支持鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。有了強大的英語學(xué)習(xí)動力，才主動地投入到英語學(xué)習(xí)當中去。

3.保證學(xué)生主體地位的實現(xiàn)

加強閱讀要從點點滴滴做起，抓住平時是關(guān)鍵。教師應(yīng)該給予學(xué)生閱讀技巧上的一些指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中，提高閱讀效率，節(jié)省時間，以期更快，更有效地進行閱讀。在日常的教學(xué)當中，始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力這一思想，有計劃地、有目的、有針對性地進行閱讀的訓(xùn)練，增大閱讀量，并持之以恒。

二、激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要教會學(xué)生自主性探究閱讀。自主探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會自主探究閱讀，對于拓展思維，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、培養(yǎng)愛讀書舉、提高閱讀能力是有很大幫助的。改變過去傳統(tǒng)的從快速閱讀再到精讀的的閱讀模式，然后通過提問題，到最后老師對一些語言知識點進行總結(jié)的教學(xué)模式。其實，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生下課以后根本不知道老師講了些什么問題，沒有起到“消化”的作用。

而實施自主探究式閱讀，就是讓學(xué)生在閱讀課文中自己深入探究發(fā)現(xiàn)疑問、解疑、釋疑的過程。這一變化，是讓學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為閱讀中的主體。所以上閱讀課時，就有必要向?qū)W生講明學(xué)習(xí)探究閱讀的意義。有了這方面的認識后，才能培養(yǎng)濃厚的興趣，有了興趣才能投入其中，仔細觀察，深入思考。這樣才能調(diào)動各種智力因素進行積極思維，才能增強克服困難的信心和決心。自主探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)自主探究閱讀，對于拓展思維，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、提高閱讀能力是有很大幫助的。

三、掌握閱讀中的常用方法

學(xué)生在英語閱讀過程中，掌握閱讀中的常用方法，對提高閱讀能力是非常必要的。如果只是一味地強調(diào)數(shù)量，而忽視質(zhì)量，也是非常不可取的。

1.兩遍閱讀法

通讀與細讀相結(jié)合的方法是閱讀中最普遍的方法。閱讀英語文章時，要先通讀全文，在通讀全文時抓住文章的主題思想，要學(xué)會抓住文章的關(guān)鍵性詞語、主題句或是結(jié)論性的句子。如果在這個過程中遇到不明白的句子或是生詞，用筆劃出來即可，只要不妨礙抓住文章的概略內(nèi)容，可暫時不管。第二遍閱讀要逐句細讀，根據(jù)問題，找出能回答問題的關(guān)鍵詞，對文章的生詞要善于通過上下文的意思，和某些句子的語法結(jié)構(gòu)進行分析，猜出其生詞的含義。

2.略讀法

略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，就是要求有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。在略讀過程中，以一般閱讀速度，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風(fēng)格，口吻或語氣等。閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節(jié)不讀，以求得略讀速度，根據(jù)文章的難易程度和這到的目的，不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。

3.尋讀法

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，而對其它無關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，節(jié)約時間，提高效率，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。

綜上所述，通過確立學(xué)生在教學(xué)當中的主體地位，啟發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)興趣，以及掌握閱讀中的常用方法，教師與學(xué)生共同努力，一起尋找提高閱讀英語能力的新方法、新思路、新手段，齊心協(xié)力共同提高中學(xué)生英語閱讀的能力。