探析民辦高職院校廣告設計專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式

【摘要】高職院校廣告設計專業(yè)需要緊密結(jié)合行業(yè)需求，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標合理確定，創(chuàng)新教學模式。作為民辦高職，更應該在人才培養(yǎng)模式上作出結(jié)合實情的大膽摸索。本文提出訂單式人才培養(yǎng)模式的探索，既能提升教育質(zhì)量，培育出更多的優(yōu)秀人才，又能為廣告行業(yè)的整體發(fā)展作出貢獻。

【關(guān)鍵詞】高職院校 廣告設計專業(yè) 訂單式人才培養(yǎng)模式 工作室制

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0244-01

社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進了我國創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。現(xiàn)階段廣告行業(yè)發(fā)展依然平穩(wěn)并持續(xù)上升，但人才的需求跟不上廣告公司遍地開花的局面。高職院校廣告設計專業(yè)培養(yǎng)具有較高的專業(yè)化程度的應用型綜合人才，能緩解就業(yè)壓力與用人單位缺乏人才的矛盾。針對這種情況，高職院校在人才培養(yǎng)方案上提出多種模式，歸根到底，就是根據(jù)就業(yè)導向，符合市場的走向，因此，筆者認為訂單式人才培養(yǎng)模式具有可行性，一方面可以有效提升學生的綜合專業(yè)素質(zhì)，另一方面滿足市場需求。

1.訂單式人才培養(yǎng)模式概述

具體來講，這種培養(yǎng)模式指的是學校結(jié)合行業(yè)趨勢及用人需求，將就業(yè)導向作用發(fā)揮出來，與用人單位構(gòu)建合作關(guān)系，對人才培養(yǎng)方案有機制定或修改，對學生就業(yè)訂單進行簽訂，且互相補充技術(shù)、設備及師資等，將各自優(yōu)勢發(fā)揮出來，豐富教學組織形式。從企業(yè)角度來講，則是結(jié)合自身的人才需求與文化氛圍，幫助高職院校共同科學設定培養(yǎng)目標、制定教學計劃、有機銜接理論課程與實踐環(huán)節(jié)等，并推薦企業(yè)資深設計師作為外聘教師，承擔部分具有較強實踐性的教學內(nèi)容，有機融合了生產(chǎn)與教學；這種新型教學模式能夠優(yōu)化配置人力資源，企業(yè)人才培養(yǎng)成本得到降低，學生就業(yè)機會也得到擴大，達到校企合作，共贏局面。

2.高職院校廣告設計專業(yè)教育現(xiàn)狀

依據(jù)相應的教育思想和教育理念，組合教育對象、目標、內(nèi)容及方法等要素，且在教學組織過程中集中體現(xiàn)的教育方式即為人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)階段，我國大部分高職院校廣告設計專業(yè)都采取工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式；國內(nèi)學者對國外職業(yè)教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式進行了系統(tǒng)介紹，同時國內(nèi)院校也積極研究工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，但是還存在著諸多片面地方。專業(yè)建設離不開市場人才需求，但也要結(jié)合學院的實際情況制訂出真正行之有效的賦有特色的人才培養(yǎng)模式。如果沒有緊密結(jié)合自身條件開展教學改革，會制約到人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對這種情況，本文提出了訂單式人才培養(yǎng)模式。

3.高職院校廣告設計專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)途徑

3.1 結(jié)合學院實際情況，構(gòu)建特色的工作室制

如筆者所在的廣州松田職業(yè)學院為例，本學院為民辦院校，經(jīng)濟上無政府經(jīng)濟扶持，交通也不大便利，廣告專業(yè)如果想要企業(yè)入駐院校，則很難向企業(yè)提供好處，缺乏現(xiàn)實利益動力，很難建立起學生實踐的平臺。恰逢政府鼓勵增城多處鄉(xiāng)村建設為“美麗鄉(xiāng)村”，以大埔圍村為首開展。通過努力，本學院與大埔圍村進行了項目合作，并且根據(jù)實際情況，廣告設計專業(yè)建設了2個工作室，一個是專門培養(yǎng)學生針對旅游客戶群的手工制作坊，其中包括親子活動和鄉(xiāng)村墻繪，校內(nèi)老師給予多種技能的培訓；另一個是廣告設計工作室，直接培養(yǎng)學生將大埔圍設計項目對接課程。通過在工作室的實踐，借助于真實項目開展科學案例教學，遵循循序漸進、由淺入深的原則來在課程設計中融入項目涵蓋的各種知識與技術(shù)，學生通過真正的項目實踐，促使個人學習到的設計專業(yè)知識與操作技能得到深化。

3.2 加強師資建設，擴展與企業(yè)交流合作

本院校廣告專業(yè)教師隊伍中，通過雙師考核的75%，接下來繼續(xù)壯大雙師隊伍。教師定期下企業(yè)實踐，寒暑假外出培訓，與時俱進，保持與外界動態(tài)的密切聯(lián)系，擴大專業(yè)行業(yè)交際網(wǎng)絡，方便推薦學生實習與就業(yè)。本學院采取2+1頂崗實習人才培養(yǎng)模式，結(jié)合本校專業(yè)實際發(fā)展狀況，部分學生可以自主選擇校外實習，或者校內(nèi)工作室實習。通過在兩個工作室的培訓、講座等活動的開展，實際上是對學生進行訂單式的培養(yǎng)。校內(nèi)指導老師直接帶領(lǐng)學生完全進入到工作狀態(tài)，實習優(yōu)秀的學生可以直接推薦到項目對接的企業(yè)，一方面打造了學院的品牌，另一方面學生無痕跡地從實習階段進入到工作階段，避免不對稱等問題出現(xiàn)。

3.3 整合優(yōu)化資源，依據(jù)企業(yè)環(huán)境模擬構(gòu)建實訓基地

高職院校廣告設計專業(yè)作為一門實踐性非常強的專業(yè)，要提高專業(yè)的實踐教學水平，著重從校內(nèi)實訓室建設、聘請行業(yè)專業(yè)人士教學、校外實訓基地建設等方面著手，由于本院校為民辦院校，各種建設需要大量經(jīng)費，短時期內(nèi)提高校內(nèi)實訓室的硬件建設并不容易；同時交通不便利，很難聘請到真正具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人士來授課。這些實踐的教學基本條件的欠缺使實踐教學的質(zhì)量得不到保障。

因此本學院在原有的兩個工作室上，通過重新整合和優(yōu)化，目前擬建設藝術(shù)設計手工實訓室，在這種真實模擬的環(huán)境下，學生會在這些器材的幫助，將木工、手工、布藝等，與廣告設計專業(yè)課程完美結(jié)合起來，動手能力提高，學習質(zhì)量肯定可以得到顯著提升。同時，實訓基地將教學任務順利完成之后，需要對相應的設計項目主動承接，鼓勵學生積極參與到項目實施中，提高個人實踐技能水平。

4.結(jié)語

綜上所述，進入到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持性科學發(fā)展狀態(tài)，廣告設計行業(yè)對本專業(yè)的人才提出了更高的要求，且具有較大的人才需求；高職院校廣告設計專業(yè)要積極把握行業(yè)需求，貫徹實施訂單式人才培養(yǎng)模式，有機對接市場和企業(yè)，培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量人才。

參考文獻：

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作者簡介：

楊海霞（1979-） ，女，廣東湛江人，碩士研究生，講師，研究方向為廣告設計。