淺談一年級語文下冊幾種助學歌訣

石宏巖　馮兆海

摘 要 古代的蒙學，多以歌訣助學，其節奏鏗鏘的韻語形式，能夠千載流傳，值得我們很好地借鑒。我們也嘗試編歌訣助學，真是事半功倍。

關鍵詞 歌訣助學 喜聞樂見 事半功倍

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

情境性、創造性建構知識的意義——創編歌訣似的輔助教學事半功倍。古代的蒙學讀本，朗朗上口令人喜聞樂見。“人之初，性本善。性相近，習相遠……”《三字經》千載流傳。“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏……”《千字文》悅耳鏗鏘。“它變零散材料為工整對仗，變雜亂無序為順理成章，”正所謂韻語頓挫，令人擊賞！

歌訣就是高效助學的法寶。我們已將小學段許多內容編成歌訣助學，如多音字、平舌字、近反義詞、詞組、文學常識、閱讀知識、低年級認寫字表里的字以及數學的計量單位之類，還有名言警句。我們努力將枯燥乏味的材料整理編寫，盡量將它意義化、生活情境化，并利用諧音等，在學生生活背景與已有經驗的基礎上建構意義學習，并力求押韻上口，賦予幽默情趣，留意于教化，熔機械的、理解的、聯想、比較、口訣等記憶法于一爐，努力試圖在語境中學習識記，就較愉悅輕松。下面再呈示一年級語文下冊幾種助學歌訣以資借鑒。

1多音字

呱呱不是呱呱叫，家雀麻雀爪子小。沒有淹沒生長好，泡子相似吐泡泡。燕子燕山正飛行，看見幾行沒長空。空處處理好播種，種子發芽真高興。卡車卡住望北斗，更加好學到三更。睡覺自覺見朝日，多少少年聽號聲。背誦卡片加片子，好學將來有競爭。卷起考卷未回答，干活曬干才答應。興奮挑擔挑著旗，大將占卜占上風。看門理發親家親，沖著沖去原姓曾。

掙扎扎針出血鮮血不要緊，飲水肚子肚子疼。會計曾經去開會，朝鮮鮮花蘿卜紅。送給供給很重要，重復要求分外明。姓肖的也曾畫肖像，姓華華麗在本省。乘船晃悠不踏實，踏步別扭別落空。首都當時都有當鋪在，稱贊對稱似乎行。因為恐嚇為難真嚇人，為人為了寧愿都安寧。發現重點重新考慮好，假如放假得到滿分別驕傲。

2擴詞多音字

寒假暑假是放假，假的假話說真假。空地空白說填空，空中天空看星空。沖著沖去是真沖，一處住處處所相處處理行。沒有沒過沒淹沒，都想首都進京城。因為為了為人為難要作為，朝鮮新鮮鮮花滿平岡。當心當鋪別上當，頭發長長當理發，發現發展成長長遠能擔當。

3近義詞

明與亮，早晨與早上。頭與首，面對與面向。停與止，回與歸，家鄉與故鄉。唯與只，闊與廣，平坦與平曠。如與像，似乎與好像。連忙與急忙，立刻與馬上。特別與非常，芳香與芬芳。樹與木，稀與疏。趣味與樂趣，漂亮與美麗。記號與標記，奇怪、奇特與奇異。爪（zhu）與爪（zho），鋒利與銳利。聽與聞，叫與啼。回聲與回音，果然與果真。激動與興奮，舒心與順心。高興與開心，關懷與關心。小心與當心，用力與使勁。立刻與趕緊，仔仔細細-認認真真。末與尾，胖與肥。以前與從前，都與全。眾與多，喜愛與喜歡。雪白與潔白，冷與寒。可惜與惋惜，疲勞與疲倦。撒謊與說謊，阻止與阻攔。睡與眠，遲與晚，漸漸與慢慢。甘與甜，寧可與寧愿。慚愧與愧疚，一切與所有。乞求、要求、請求與懇求。始與初，快活與快樂。辦法與方法，活躍與活潑。著名、聞名與有名，聰慧與聰明。走與行，光亮與光明。

4反義詞

早對晚，熱對冷與寒，早晨、白天對夜晚。白對黑，開對關。勤對懶，快對慢。正對反，后對前。活潑對呆板，討厭對喜歡。近對遠，長對短，平地對高山。復雜對簡單，膽小對勇敢。末對本與初，今后對以前。苦對甘與甜，偉大對平凡。古對今，上浮對下沉。舉世聞名-默默無聞，馬馬虎虎-認認真真，粗心對小心。快活對傷心，疲勞對精神。激動、平靜對興奮。無對有，重對輕。直對斜，落對升。高升對降落，熟悉對陌生。難過對高興，糊涂對聰明。愛護對損害，失敗對成功。買對賣，慚愧對欣慰。首對尾，雪白對烏黑。矮對高，瘦對肥。來對往，歸對去，丑陋對美麗。粗對細，稀對密。點頭對搖頭，出來對進去。放下對拿起，扔掉對拾起。乏味對樂趣，馬虎對仔細。三心二意-一心一意，垂頭喪氣-歡天喜地。臭對香，惡臭對芬芳。誠實對撒謊，丑惡對善良。偶爾對經常，快樂對悲傷。短對長，失望對希望。正確對錯誤，幸福對痛苦。

5詞語搭配歌訣

清清的水，高高的山。雪白的云，藍藍的天。柳絲金色，小草青青。舉世聞名的長城，許許多多的事情。花兒金燦燦，太陽紅彤彤。梨花潔白似雪，杏花粉紅粉紅。雪白的麥花，綠油油的禾苗。潔白的羽毛。碧綠碧綠的衣裳，火紅火紅的夕陽。最深的太平洋，最可愛的家鄉。孩子又白又胖，小伙又高又壯。長長的黃瓜，圓圓的月亮。西瓜又大又圓，白梨又甜又香。蘋果又紅又大，香蕉又彎又黃。甜甜地睡，美美地嘗。日子紅紅火火，人們高高興興。桌子整整齊齊，屋子干干凈凈。認認真真地寫，全神貫注地聽。興高采烈地玩，喜歡小鳥與昆蟲。一群小鳥，一陣山風 。連忙舉起，撲打蜻蜓；馬上放下捉蝴蝶，立刻丟下捉麻雀。一首歌曲，一片落葉。一串水珠，幾片荷葉。

參考文獻

[1] 馮兆海.這樣的師逸功倍與陳教研[M].吉林人民出版社，2016（6）：13-14