微文化背景下大學生思想政治教育的創新研究

李凌

摘要：微文化下衍生的網絡信息交流平臺，給大學生思想政治教育工作提供了新機遇，促進了思想政治教育工作的轉變，拓寬了思想政治教育的方式方法，為教師和學生之間的溝通交流搭建了更多的平臺。因此，高校可以借助微網絡，創新大學生思想政治教育工作，促進大學生思想政治教育活動的順利開展。本文通過對微文化背景下大學生思想政治教育工作中存在的問題進行具體分析，提出了一些有效的創新發展策略。

關鍵詞：微文化；思想政治教育；創新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0048-02

一、引言

近年來，各種以微為主體的新生事物迅速生長蔓延，并逐漸被社會大眾所接受，幾乎涉獵了各個領域，對人們生活和工作的影響不斷增大，進而形成了一種全新的微文化。在微文化背景下，高校大學生成為使用網絡的主要群體，這主要是因為微文化為大學生的思想政治教育帶來了機遇，也帶來了挑戰，對大學生的綜合素質產生了直接性的影響。但是微網絡傳播的大量信息中有很多垃圾信息和虛假信息，使得大學生的認知和思想產生了巨大的偏差，從而對大學生價值觀和人生觀的形成造成了嚴重的負面影響。這就需要高校和思想政治教師加強對大學生思想政治教育工作的重視程度，為大學生形成正確的價值觀提供幫助。

二、微文化給大學生思想政治教育帶來的機遇

（一）豐富了資源

我國高校傳統的思想政治教育資源不僅內容陳舊落后，獲取的渠道也十分單一，這明顯已經不能適應現代大學生的思想政治教育需求了。微文化具有其自身的獨特性，即開放性和共享性等，具有龐大的信息量，能夠幫助教師豐富思想政治教育的內容，同時老師還可以通過微文化選取一些最新的、具有教育意義的事件進行教學，這樣不僅能夠激發學生的學習積極性和興趣，還能有效提升課堂教學效率。微文化所涉及到的信息具有廣泛性、多元性和即時性，不僅能夠充實思想政治教育內容，還能夠關注現實世界中最新、最前衛的動態，從而提高思想政治教育內容的時代性，實現理論與實踐的密切結合。微文化能夠幫助大學生獲取最新的信息，從一定程度上拓展了思想政治教育的范圍，有助于開拓學生的視野，提高學生的思想道德水平。

（二）形成了新合力

教育合力實際上就是指在某一固定的時間內和固定的條件下，實施綜合性教育所產生的作用，產生的新的教育力量。學生不僅能夠被動地接受知識，還可以主動去學習知識。這是一種雙向的認知，能夠形成一種新的合力。這種新合力能夠有效克服傳統思想政治教育的局限性，從而實現學校和家庭的全面合作，將思想政治教育的效果發揮出來。教師利用微網絡，通過微信、微博等將學生的信息傳給家長，還能夠將學生在學校的真實狀況反饋給家長，以此實現學校和家長之間的良好配合，形成新合力。在微網絡的快速發展下，大學生思想政治教育會逐漸實現網絡化，將家庭和學校對學生的思想政治教育連接在一起，形成思想政治教育的新合力。

（三）創新了方式方法

傳統的思想政治教育主要是課堂教學，偶爾會進行討論和座談會等，達到思想政治教育的目標。但是傳統的思想政治教育模式在很大程度上限制了文化傳播的速度和信息的即時性等，使得學生的思想政治學習始終處于被動接收的狀態。而微文化具有獨特的即時性和快捷性等，能夠及時的將最新的個性化信息傳達給學生，通過各種生動直觀的形式，如文字、圖片、聲音和視頻等，將思想政治教育內容傳授給學生，學生也能夠積極主動地吸收。微網絡時代，大學生通常都會通過微信、微博等獲取信息，這就使得微文化以其自身的獨特性，成為了一種良好的思想政治教育傳播載體。

（四）拓寬了交流平臺

微文化以微網絡為載體，主要的使用群體是大學生，所以在高校占據了非常重要的位置。教師和學生的生活工作都已經與微網絡實現了密切聯合，微文化具有信息容量大、信息資源豐富、涉獵范圍廣等特點，是很多傳播載體無法超越的。所以，微文化可以為教師和學生提供一個良好的溝通交流平臺。傳統的面對面溝通交流已經不能及時幫助學生解決問題了，但是微文化背景下的微網絡卻能夠使教師通過微信和微博等方式快速地傳遞最新的信息，從而實現教師和學生之間的交流效果。

三、微文化背景下大學生思想政治教育存在的問題

（一）多元主體，削弱教師主導地位

我國高校的思想政治教育主要是為了實現素質教育的目標，即培養大學生正確的人生價值觀。傳統的思想政治教育主要是教師灌輸知識，感染學生，學生被動接受。教育的內容大多是通過宣揚思想文化的形式，傳達給學生。微文化背景下，微信、微博等具有自由、開放的特點，徹底改變了簡單線性的教育狀態，教師和學生雙方能夠平等交流，能夠及時有效地得到反饋信息。但是也正是由于微文化的自由性，各種各樣的信息肆意傳播，很多信息沒有經過審核就出現在大學生的面前，對大學生的價值觀念形成了巨大的沖擊，很有可能導致價值觀歪曲，這就在很大程度上為高校的思想政治教育工作帶來了負面影響。

（二）信息量大，影響大學生判斷力

在微文化背景下，人們可以隨時隨地發布信息，不受時間地點的限制，還可以對事情隨意評論轉發，傳播的數量逐漸增長。而信息的質量也參差不齊，使得學生的自我規范意識也逐漸下降，其中很多學生對于網絡上的謠言始終不以為然，并且在使用微信和微博的時候，很多學生都是為了了解時事動態。但是面對不確定的信息，隨意轉發可能會對別人形成幫助，也可能會對別人造成傷害。微文化背景下有大量的不正確信息對大學生的思想政治教育造成了不良的影響，主要體現在由于辨別能力較差而隨意轉發給社會造成一定危害，還有很多不良信息對大學生思想價值觀念造成負面影響，這些都會對大學生的思想政治教育產生影響。

（三）快速便捷，降低教育的實效性

在微文化時代下，各種以微為主題的應用出現在大學生的生活和學習中，對他們的生活學習方式造成了沖擊。很多應用中，相互關注和評論充滿了隨意性，很多微博、微信用戶開始發布具有吸引力和影響力的信息，宣傳的效果極速增長。現代的大學生具有很強的好奇心和求知欲，在具備開放性和自由性的微文化背景下，大學生被其深深吸引。很多大學生還將微博稱之為信息公廁，很多難以辨別真假的離奇信息在微信、微博上四處散播，缺乏辨別能力的大學生很容易效仿，很可能做出錯誤的決定和行為，這些直接性和即時性的信息，直接對思想政治教育的效果造成了影響。

四、微文化背景下大學生思想政治教育的創新策略

（一）提高大學生的微文化素養

大學生自身具有相對較高的知識層次，接受新生事物的能力也很強，而且擁有強大的求知欲望和好奇心，大學生的這些特性在某種程度上決定了大學生具備良好的微文化素養基礎。然而，在微文化背景下，大量的信息參差不齊，正面信息和負面信息都對大學生價值觀的形成造成了影響，而且大學生的信息辨別能力相對較差，很容易受到不良信息的誤導。因此，全面提高大學生的微文化素養，具有非常重要的現實意義，學校可以通過媒介素養教育的方式，提高大學生的微文化素養，幫助大學生正確使用網絡信息，從而促進大學生思想政治教育工作的創新發展。

（二）多元化大學生思想政治教育的途徑

想要實現大學生思想政治教育的創新發展，思想政治教師必須采取多元化的教育方式方法。而微文化為大學生思想政治教育工作帶來了新的教學形式，教師可以通過使用微信、微博等交流軟件，加強與學生之間的溝通，激發學生的學習積極性和興趣，從而為大學生思想政治教育工作的創新發展奠定堅實的基礎。

（三）提升思想政治教育隊伍的綜合素質

教師是教育得以順利進行的關鍵因素，伴隨著近年來我國高校的擴招，大學生的數量急劇增長，學生的思想素質更是參差不齊，這對高校的思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰。這要求高校必須積極加強思想政治教育隊伍的建設，提高思想政治教育隊伍的綜合素質，不僅是政治素養，還有信息素養。其中，教師的政治素養是大學生思想政治教育發揮作用的基礎，所以思想政治教師必須具備良好的政治素質。由于微網絡的開放性和隱匿性等特征，教師只有具備了良好的信息素質，才能有效提升大學生的信息素質，進而促進大學生綜合素質的提高。

（四）充分合理利用微文化的傳播手段和傳播規律

微文化是一種新型的文化現象，不僅遵循文化的傳播規律，還具有自身獨特的傳播方式和規律。在微文化背景下，使用微文化的傳播方式，進行大學生思想政治教育工作，能夠在很大程度上推動思想政治教育的創新發展。學校應該充分發揮微文化對大學生思想政治教育的正確引導作用，利用微文化中的新媒體和新形勢，即微信、微博等，積極開展大學生思想政治教育工作，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，實現大學生思想政治教育工作的創新發展。

（五）優化微文化背景下大學生思想政治教育的內容

在微文化背景下，教師要不斷提升自身的綜合素質，與時代并肩前行，根據時代的變化發展，全面優化大學生的思想政治教育內容。這就需要教師在思想政治教育內容的選擇上，做到現實性和理想性的有機結合，政治性和社會性的相結合，傳統教育和素養教育的相結合，這樣不僅能夠為大學生提供更加完善的思想政治教育內容，還能夠實現素質教育的教學目標，從而實現思想政治教育的創新發展。

五、結語

綜上所述，網絡時代的到來，尤其是微文化時代的到來，為大學生思想政治教育工作的開展提供了很多幫助，但是同時也對大學生價值觀和人生觀的形成造成了影響。積極使用微文化進行大學生思想政治教育工作成為我國高校的主要方式，這需要高校和教師幫助學生正確過濾信息，只有這樣才能幫助學生形成正確的價值觀，從而全面提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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