慢半拍

灤南縣倴城鎮(zhèn)八戶小學(xué) 崔秀麗

慢半拍

灤南縣倴城鎮(zhèn)八戶小學(xué) 崔秀麗

早就知道汪煒軒（化名），不僅因?yàn)樗俏彝碌膬鹤樱驗(yàn)槿ツ暌荒辏糠晷瞧谝凰投亲犹邸２粸閯e的，就是怕上學(xué)。對(duì)他而言，老師不留作業(yè)正好，一留作業(yè)就多，回到家就耍脾氣，怎么著也不想做作業(yè)，真是厭學(xué)與生俱來，何止一日兩日啊。更叫人焦急的是，這孩子是個(gè)悶葫蘆，和誰也不愛交流，自閉得很。我同事為了這個(gè)兒子，沒少鬧心。

今年，我恰巧接了他們班。怎么和這個(gè)孩子溝通，讓他從自閉中走出來，不至于一想到上學(xué)就肚子疼，對(duì)于我，這可真是個(gè)大難題。

幸好此前，在我沒當(dāng)他班主任之前，我曾有兩次受同事的囑托捎他回家（我們同住在一個(gè)小區(qū)）。路上，我主動(dòng)和他搭訕、拉家常，使他消除了對(duì)我的敬畏和戒心，我倆慢慢熟絡(luò)起來。我知道，他從內(nèi)心里并不排斥我。因?yàn)槲矣袝r(shí)在小區(qū)門口遇到他們母子，我和他的母親交談，他沒有躲開。雖然也沒有主動(dòng)和我打招呼，可望著我的眼睛里含有笑意，這對(duì)他而言，就等于打招呼了。

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要分組、排號(hào)。我特意給他派了個(gè)大號(hào)，因?yàn)樾〗M展示匯報(bào)交流時(shí)，大號(hào)享有優(yōu)先權(quán)。（當(dāng)然，大號(hào)同學(xué)的成績也暫時(shí)稍差些。在以往的課堂中，像他這樣的悶葫蘆，如果不被老師指名回答問題，是聽不到他的聲音的。）并且大號(hào)回答問題給本小組加的分?jǐn)?shù)也多。現(xiàn)在，他不主動(dòng)和小組成員溝通，小組成員為了得高分也會(huì)主動(dòng)與他交換意見，把回答問題的機(jī)會(huì)留給他。就這樣，不到兩周時(shí)間，他就能夠融入到小組合作的學(xué)習(xí)之中了，為了給小組爭(zhēng)得更大的榮譽(yù)，在小組成員的“慫恿”下，他也開始爭(zhēng)著回答問題了！我真高興！

可他慢半拍的性子卻也慢慢呈現(xiàn)出來。先是家庭作業(yè)丟三落四，繼而課堂作業(yè)也拖拉起來。別人的作業(yè)判完后已經(jīng)發(fā)回去寫新的作業(yè)了，他才把作業(yè)交上來；別人的作文草稿寫好修改意見后發(fā)回去了，他的草稿還沒寫……

今天的作文課上，我對(duì)學(xué)生的習(xí)作草樣進(jìn)行了講評(píng)，然后給孩子們一節(jié)課的時(shí)間修改、謄寫。他的作文草稿交上來時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)他的語言文字很美。我們這次的作文要求寫一寫有關(guān)“禮物”的故事。他將自己精心為妹妹準(zhǔn)備的生日禮物——制作桃核吊墜的經(jīng)過以及送禮物的情節(jié)寫得細(xì)膩感人。原來，這個(gè)人高馬大、外表憨厚的孩子內(nèi)心是那樣的細(xì)膩，真叫我刮目相看。

晚上下班回家，我與她母親相遇，當(dāng)著諸多老師的面，我大大夸獎(jiǎng)了她孩子的作文，肯定了孩子近段時(shí)間的努力和天賦。放學(xué)回家的路上我又與他一路同行，從他微微展開的眼角，緊緊抿著卻擋不住上翹的嘴角，我知道他已是心花怒放了。

之后的一天，在回家的路上我又與他們母子相遇，我同事（他母親）正慢悠悠地馱著兒子欣賞落日呢。落日真美！大如鍋蓋，紅中透粉，正斜斜地掛在林立的高樓一角，氤氳的霧氣使夕陽更多了幾分柔媚。能欣賞落日的心是悠閑的。正是在這悠閑里，我們才發(fā)現(xiàn)了更多的美好。

“慢半拍”正如那只拉我散步的蝸牛。稍等一下，放慢步伐，給孩子一點(diǎn)咀嚼回味的時(shí)間，一定會(huì)收獲到更多美好。面對(duì)“慢半拍”，怎能“急性子”！作為老師，我們必須等等，再等等！