讓體育貢獻于德育

○王銳敏

讓體育貢獻于德育

○王銳敏

高層對校園足球的重視，使得足球運動在各地各校得以強勢普及。足球運動本身蘊涵的趣味性、觀賞性、團隊對抗的多元性，是其發展為世界第一大運動的“基因”優勢。從這方面考量，讓億萬孩子愛上足球，對他們的身心成長裨益良多。

然而，要想在一段時間之后摘取校園足球的碩果，首先要有正確的校園足球發展觀。要認識到：發展校園足球是一個健身的事，更是一個育心的事，后者的意義甚至大過前者。

學校教育的使命是立德樹人，德育是第一位的工作。但德育是無法與其他教育活動相剝離的工作。也就是說，德育的效果要從所有的教育活動中獲取。在課堂教學、集會說教、社團活動、社會實踐等種種校園活動中，體育活動對德育的意義常常被忽視，而其實它的德育功能非常強大。

在2015年搜狐網舉辦的搜狐教育年度盛典上，清華大學教授、《知識分子》主編魯白引述中國一所著名高校的領導所說的話：體育不等于鍛煉身體，我們現在大學的校長、領導，很多不知道體育是什么，體育是無法在課堂上講的，你必須要參與其中才可以知道。體育之中是有體育精神的，包括團隊精神，永不氣餒、頑強拼搏的作風，按規則來玩、公平競爭的理念，輸贏的風度，等等。

與參觀見學，集會勵志、感恩等德育活動相比，體育活動的綜合成本相對較低，只要有時間、場地，愛好者們可以自發開展，勿需專門組織，勿需請專家、“大咖”們來激情互動。而就在這自發性的、日常性的體育活動中，自我德育在悄然進行著。一旦體育運動成為學生日常生活的一部分，德育也就與他相依相伴。

偉人毛澤東在論述體育的意義時說過，野蠻其體魄，文明其精神。個中道理，勿需多言。而今，宜乘推廣校園足球之東風，讓校園足球火起來，讓校園體育活動火起來，向體育要體魄，向體育要品德，向體育要精神，向體育要文化。

●北京市中小學因霧霾停課期間，一篇名為《霧霾停課期間寫給我學生的話》引爆了微信朋友圈。文章的作者為北京師范大學二附中的高三語文老師何杰。文中寫道：我們喜歡藍天，但是我們要理解經濟發展特別是工業化對我們的意義。我們主張權利，但是我們要理解這個世界還有其他群體的利益要保障。更重要的，是始終保持清醒頭腦與獨立判斷，懷疑并審視任何信息與觀念。不自做悲情，更不被人煽動。

（《京華時報》）

●國家體育總局近日發布的《2014年全民健身活動狀況調查公報》顯示，44.2%的青少年不參加體育鍛煉的原因是“怕影響學習”。中國青年報社會調查中心通過問卷網對2005人進行的一項調查顯示，71.7%的受訪者認為中小學生不運動是因為課業負擔太重。

（《中國青年報》）

●東莞市厚街中心小學老師劉健堂設計了一張“從士兵到司令”的晉級表，希望促進學生在班級內形成“你追我趕、力爭上游”的氛圍。該做法已通過厚街鎮微課題申請。很多受訪的老師和家長都肯定了劉老師的初心和努力。但也有業內人士建議，在制定獎勵措施時得考慮到部分后進生，“將軍永遠是將軍，士兵永遠是士兵”或不利于孩子成長。

（《羊城晚報》）

●北京市第五中學校長張斌平接受搜狐網采訪時說，教育的本質就是要給青少年一種積極的生命狀態。每一個學生在未來社會當中，他們所掌握的社會財富，所居的社會地位肯定都是有差別的。但他們所要共同具備的，應該是一種永遠積極的生命狀態。

（搜狐網）