靜待花開

石家莊市盛世長安小學 劉新華

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石家莊市盛世長安小學 劉新華

小嘉，女，6歲，小學一年級學生。入學后第一次拼音摸底考試，考了55分。識字量20個左右，無法借助拼音朗讀課文，學習很吃力。

平時，小嘉在學習、生活上依賴性強，自理能力差，遇到事情必須找人幫助。我經常會聽到她對我說：“老師，你幫我系鞋帶吧。”“老師，你幫我擰開水瓶。”“老師，你幫我寫寫名字吧。”等等。“老師，你幫我……”成了她的口頭禪。因為父母工作忙，小嘉多數時間由爺爺奶奶帶，老人溺愛孩子，使得她衣來伸手、飯來張口，什么事情都等著大人幫忙。而她父母覺得陪孩子的時間少，虧欠了孩子，所以對她的所有要求一律滿足，無條件服從。

很顯然，小嘉新入學的學生大多數會有一些基礎，入校后，他們能很快地適應學校的學習和生活，而且有足夠的精力去養成一些好的習慣。小嘉則因為學習吃力，自理能力差，對小學新的生活非常不適應，處于挫折和失敗的境地。由于失敗，強烈的自尊心受到了打擊，時間一長，她就很可能會產生自卑、自暴自棄的心理，甚至一蹶不振。

其實，小嘉是個很聰明的孩子，在學習和生活上出現的困難，是家長對孩子的早期教育不夠科學，導致她養成了惰性習慣和依賴心理。要想讓小嘉擺脫現狀，成為一個優秀的孩子，需要老師、家長和同學的共同努力。

首先談話溝通，培養自信。通過和小嘉的幾次單獨談話，我了解到：小嘉對自己的學習非常著急，她已經清楚地認識到與其他同學的差距。因為差距太大，她已經有些自卑。

我肯定了小嘉的聰明和語言表達能力的優勢，告訴她該怎樣去學習，從哪些方面用功。我幫她找來各種練習題，督促她練習，及時檢查。在課堂上我多給她發言的機會，利用課余時間給她補課，并鼓勵她學以致用，將學到的知識運用到日常生活中去。我還安排學習好、習慣好的孩子做她的同桌，幫助她、影響她，提高學習成績，養成良好的習慣。

點滴進步，大加贊賞。小嘉雖然各方面不如其他學生優秀，但她同樣渴望得到老師的表揚和同學的鼓勵。因此，我通過耐心細致地觀察，積極捕捉小嘉的閃光點，在她取得進步時、讀課文和回答問題精彩時、作業和練習做的正確時我都會及時給與肯定。在我的影響下，同學們看到小嘉一點一滴的進步，不等我表揚，就會及時地肯定她，并由衷地贊賞、鼓勵她，用熱烈的掌聲祝賀她！

在這樣的氛圍中，小嘉逐漸找回了自信，她越來越喜歡學習，喜歡將自己學到的知識展示出來。同時，對老師和同學提出的建議能夠虛心地接受并及時改進。通過一個學期的不懈努力，小嘉在期末考試中，語文取得了80分的好成績！

家校合作，共同幫助。家長的積極配合也是小嘉轉變的重要條件。我了解到小嘉父母情況后，通過家長會、電話、校訊通等多種形式，與家長交流，溝通信息。用典型學生的事例告訴他們家校合作教育孩子的重要性。

通過一段時間的溝通和指導，在家長的積極配合下，小嘉取得了非常大的進步。看到自己的進步，小嘉重新找回了自信，學習勁頭更足了，小嘉的父母也漸漸找到了教育孩子的正確方法，并開始試著根據孩子的具體情況摸索自己的一套教育方法。我想，在小嘉、同學、老師和家長的共同努力下，小嘉一定會奮起直追，取得更好的成績！