明確方向搶抓機遇大力推進中小學德育工作內涵化發展

省教育廳副廳長 王廷山

明確方向搶抓機遇大力推進中小學德育工作內涵化發展

省教育廳副廳長 王廷山

今年是“十三五”開局之年，是京津冀協同發展的關鍵之年，河北發展進入一個充滿希望、大有可為的新時期。經濟社會快速發展必然推動教育事業縱深化、內涵化轉變。我們要牢固樹立、全面貫徹五大發展理念，以創新發展激發教育活力，以協調發展優化教育結構，以綠色發展引領教育風尚，以開放發展拓展教育資源，以共享發展促進教育公平。要實實在在地把質量作為新時期我省教育工作的主題，把時間、精力和資源更多地用在內涵建設上，實現我省教育更高質量、更有效率、更加公平、更可持續的發展。全省中小學德育工作者要認真貫徹落實教育部及省委有關要求，以培育和踐行社會主義核心價值觀教育工作為引領，將中小學德育工作擺上突出位置，貫穿到學校教育、家庭教育、社會教育的各個方面，融入教育教學全過程，扎實推進全省中小學德育工作再上新臺階。

社會主義核心價值觀是全社會評判是非曲直的價值標準，是中國特色社會主義的本質體現，是加強和推進中小學德育工作的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。我們要進一步明確培育和踐行社會主義核心價值觀教育的重大歷史意義：社會主義核心價值觀是傳播馬克思主義、共產主義理想信念的有效載體；是中華優秀傳統文化在當代中國的集中體現。社會主義核心價值觀教育是開展社會實踐活動的基本出發點。

十八大以來，全省德育工作者緊緊圍繞立德樹人根本任務，立足基層，真抓實干，將社會主義核心價值觀教育貫穿中小學校教育教學全過程，取得了明顯成效。具體表現在：課堂教學主渠道作用得到充分發揮；社會實踐育人功能得到進一步強化；校園文化載體作用凸顯；傳統文化教化作用得到彰顯；工作方法途徑不斷創新；德育工作隊伍建設不斷完善。

在今后一個時期的中小學德育工作中，我們要搶抓機遇、深化落實，扎實推進中小學社會主義核心價值觀教育工作。深入推進中小學社會主義核心價值觀教育，要堅持育人為本、德育為先，將社會主義核心價值觀的基本內容和要求滲透到學校教育教學中、體現在日常管理中、落實到學生學習生活中，培育美好心靈。

一、以課堂教育教學為主渠道，宣傳學習社會主義核心價值觀

各地各學校要堅持以社會主義核心價值觀引領課程教學，充分挖掘各門課程蘊涵的德育資源，使廣大中小學生在接受知識的同時，潛移默化受到真善美的熏陶。各地各學校要加強課程教學建設和管理，根據學生年齡階段、精神需求、接受習慣和思維方式的新變化，增強針對性和時代感，扎實開展社會主義核心價值觀教育宣傳工作，陶冶學生情操、美化學生心靈、啟迪學生智慧。

二、以完善制度規范為抓手，加強德育工作隊伍建設

各地各學校要嚴格遵循德育規律，細化落實德育干部工作職責，完善班主任崗位職責、工作條例、考核獎勵制度，把班主任工作成績作為評優評先的重要依據。我省將繼續開展中小學優秀班主任評選、優秀工作案例征集等活動，引導廣大班主任以淵博的知識培育人，以科學的方法引導人，以多彩的活動吸引人，以優秀的成果鼓勵人，努力提高班級管理水平。同時，進一步健全完善“德育導師制”“首遇負責制”“課堂責任制”等教師人人參與德育工作的有效機制，舉辦全省德育工作講壇和德育干部培訓班，促進德育工作者理論水平和工作能力大幅提升。

三、以優秀傳統文化為立足點，加強校園文化建設

開展社會主義核心價值觀教育要立足于中華優秀傳統文化這個“根”和“魂”，著眼于把紅色基因傳承好，教育引導廣大中小學生追求高尚的思想品德。各地各學校要將中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、時代精神教育與校園文化建設結合起來，既注重精神的傳承，也注重形式和載體的創新，使社會主義核心價值觀有機融入校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。

四、以社會實踐為依托，打造精品實踐活動

實踐是培養人的主要途徑。我們要使社會主義核心價值觀教育活起來、動起來，引導學生從課上走到課下，從校內走向校外，從思想認知到親身體驗，從實踐體驗逐步內化為終身受益的行為習慣和道德自覺。各地中小學校要深入開展“蒲公英行動計劃”和“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，通過研學旅行、尋訪紅色足跡、志愿服務等校外實踐活動，組織學生近距離觸摸歷史、認識社會、體驗美麗中國，激發對黨、對國家、對民族、對家園的熱愛；通過“善行河北·立德樹人”系列活動，讓師生親身體驗身邊的美德善行，從而見賢思齊，提升道德水準，營造崇德向善的濃厚氛圍，傳播校園正能量；通過推進“篆刻藝術進校園”等主題實踐活動，堅持以點帶面，充分發揮重點實施學校的輻射作用，讓篆刻藝術及其它藝術門類走出校園、走進社區、走進家庭，努力增強其社會價值和教育價值。

五、以家校融合為切入點，構建家庭教育新格局

要進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，依法履行家庭教育職責，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子。在家庭教育中，要按照學生學習成長的規律，引導學生該誦讀的時候誦讀、該理解的時候理解、該運用的時候運用，等學生長到一定年齡，有了一定社會生活經驗，對社會主義核心價值觀有了認同感，對社會生活環境有了歸屬感、依賴感，培育和踐行社會主義核心價值觀就能達到水到渠成的效果。各地教育部門要切實強化對家庭教育工作的指導，要注重家庭、注重家教、注重家風，將社會主義核心價值觀融入家庭教育，促進學生健康成長和全面發展。要推動形成政府主導、部門協作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局。

六、以創建心理健康教育特色學校為契機，推進心理健康教育

各地各中小學校要按照“全面推進、突出重點、分類指導、協調發展”的工作方針，認真組織實施心理健康教育工作。要將心理健康教育納入中小學督導評估內容，定期開展心理健康教育專項督導檢查。省教育廳將分期分批對心理健康教育教師進行輪訓，切實提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。各中小學校要以第二批心理健康教育特色學校創建為契機，大力加強學生心理健康教育，注重加強與企事業單位、社會團體、公共文化機構及青少年校外活動場所的聯系、合作，不斷拓寬心理健康教育途徑，組織開展好各種有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動。

七、以網絡文化建設為重心，提高網絡德育管理水平

當前，網絡平臺已成為價值觀較量的主戰場，中小學德育工作面臨前所未有的挑戰。各中小學校要把網絡建設和管理作為開展德育工作的重大任務來抓，加強學生網絡素養教育，增強中小學生的網絡道德意識、網絡法律意識，引導他們科學利用網絡，抵制不良信息的侵害。要加強網站管理隊伍建設，建立網站專人負責制，加強監管，并做好信息管理、篩選、報送工作。進一步運用新興網絡平臺和社交媒體、移動終端，充分利用班級微博、校園微信、公共賬號等新媒介，宣傳社會主義核心價值觀，擴大網絡正能量，營造綠色網絡環境。（本文根據作者在全省中小學社會主義核心價值觀教育經驗交流暨2016年德育工作會議上的講話整理，有刪改。）