手機上網對學生的影響及對策研究

朱鉑隆+張衡

摘要：如今，手機逐漸取代電腦成為人們上網的主要工具，對學生來說，手機上網與電腦上網有許多不同之處，這些差異造成了手機上網對學生有不同的影響，而手機上網已經影響到了學生學習、生活、健康成長的方方面面。作為學生的管理者、服務者、引導者，輔導員必須正確面對手機上網這種現象，在做好日常學生工作的同時，提升個人的工作能力。

關鍵詞：手機上網；學生；管理

自網絡正式傳入中國之后，隨著中國網民數量的增長而不斷發展，網民上網的時間也越來越長，網絡不只是作為一個傳播媒體，而是成為人們日常生活、學習的重要工具。網絡對于學生的學習、生活以及思想政治教育等方面的影響也伴隨著科技創新、時代進步的發展而發展。這種影響伴隨智能手機的發展變得更加明顯。在現在的高校思想政治教育中，高校必須重視網絡思想政治教育，而重視網絡思想政治教育就不能忽視手機在網絡思想政治教育中的作用。

一、手機上網對于學生的影響

（一）手機上網和電腦上網對學生的不同影響

首先，作為上網通信工具，手機的成本比電腦要低很多，在低年級學生中手機普及率比電腦要高。隨著手機生產技術的不斷提升，手機更新換代的時間越來越快，尤其很多優秀的國產智能手機為了在市場上能夠和高端進口手機競爭，紛紛打出價格牌的優勢，降低了學生使用手機的成本。

其次，在大學里，手機上網比電腦上網方便。現在大部分手機套餐自帶上網流量，各通信公司還推出了許多上網套餐，而電腦上網則需要辦理手續，另外交上網費用。

再次，手機同電腦比，不論是和傳統的臺式機、筆記本，還是和新型的平板電腦比，都有體積小、便于隨身攜帶的優點。

（二）手機上網對學生日常生活的影響

1.手機上網對于學生日常生活的良性影響

第一，手機上網的便利，將一些沉溺于網吧的學生從網吧中帶了出來，并且影響了一些網吧的營業狀況。網吧的環境魚龍混雜，是許多網癮患者的集聚地。一些學生進入網吧之后，受到網吧環境的影響，逐步加深了網癮，給自己的學業和生活都帶來了很多不良影響。但這些情況近年有所改變。僅以鄭州大學南校區附近的商業區為例，筆者走訪了附近的商業街，自2000年起，網吧的發展勢頭十分迅猛。最多的時候曾達到一條商業街上共有五個網吧并且每日生意火爆，高峰營業時間幾乎都座無虛席。但自從2012年起到現在，此處網吧的規模已經減少至一家，并且經營狀況也大不如前。筆者在網吧附近對過往的學生進行抽樣調查，在詢問的100多名學生中，有56%的學生認為“手機上網比網吧上網方便”，另外有34%的學生認為“手機游戲比電腦游戲好玩，不喜歡玩電腦游戲”，僅有10%的學生認為“電腦上網操作更順手，網吧網速很快”。在詢問的學生當中，有83%的學生有過網吧上網經歷。此次調查反映了在手機上網迅速發展的同時，一些學生逐步脫離了網吧的現象。

第二，手機攜帶方便，有利于學生更好地上網學習。學生可在教室、寢室等各種地點使用手機查詢資料。之前在圖書館和自習室，很多學生因為沒有電腦無法上網查找資料。有些學生有筆記本電腦，因為攜帶不方便以及擔心丟失也不敢隨意放在公共場所。因此，手機的可攜帶性更加便于學生的日常學習。

第三，一些手機軟件的開發便于學生的學習生活，可以擴大他們的交際圈，拓展人際關系，有利于學生校園生活的健康發展。

2.手機上網對于學生日常生活的不良影響

第一，手機上網影響學生遵守高校紀律。以往的手機只能進行簡單的通信，而自從智能手機迅速普及之后，課堂上就多了許多“低頭族”。手機不但影響學生的上課情況，而且還助長了一些不良的風氣，有部分投機取巧的學生利用手機上網來進行考試舞弊等行為，通過手機在考場內查詢或散播考試相關資料。而在此之前，他們最多只能以手機短信的形式進行作弊。

第二，手機上網影響了學生的學習方式。在手機無法上網的時候，很多學生在課堂上回答教師問題時，都是通過翻閱書本或是自我思考之后再進行。而現在，他們往往會翻出手機，打開“百度”搜索后進行回答。這樣就促使一些學生遇到問題時不進行思考，習慣性地進行“百度”。長此以往，不利于學風建設。

第三，手機上網影響了學生的思想健康發展?，F在網絡上的信息五花八門，大學生作為一個年輕的群體，辨別是非的能力比較有限。因此，對于網絡上的一些流言蜚語，很多學生往往不加思考就選擇了輕信，甚至本著娛樂的精神擴散。這些事情原本只能夠通過電腦進行。在以往，一個學生在上課、自習、吃飯、逛街等種種活動中是很難隨身攜帶電腦的，一個學生在一天當中接觸電腦的時間也是有限的。但手機的可攜帶性讓學生可以全天使用網絡，這就使得他們接觸網絡信息的時間被無限加長?，F在中國社會正處于轉型發展時期，一些媒體為了吸引群眾注意力經常不加選擇地對一些社會負面消息進行渲染和推廣，而對于一些社會正能量則因為其“缺乏看點”就不進行足夠的宣傳。這就使人們常常覺得自己身邊總是被悲劇環繞，久而久之對生活和未來喪失了希望。學生正處于思想發育的關鍵時期，若總是被這些消極事情影響，就容易產生叛逆、悲觀、憤世嫉俗等心理問題，嚴重影響他們的身心健康發展。

第四，手機上網影響了學生的生活方式。首先，手機上網改變了學生的課余生活。以往，大部分學生課余時逛街、吃飯、上自習。如今，在逛街、吃飯、上自習時，學生都是手機不離手，微信、微博不停發。其次，手機改變了學生的人際交往。隨著手機通信軟件的發展，微信和QQ成了人們交流的重要方式，學生減少了日常對話，增多了網絡對話。再次，長時間的手機上網會給學生的身心健康帶來影響。

二、輔導員如何正確面對手機上網的現象

輔導員的職責是管理好學生，工作目標是讓每一個學生在大學階段都身心健康，并且在各方面都向良性發展。作為輔導員，在面對新的挑戰時，既不能任憑事態發展，錯失幫助學生健康發展的機會；也不能過于否認新事物，草木皆兵、自亂陣腳。endprint

（一）堅定理念，堅持方向

輔導員要堅定地把“以學生為本”作為工作的中心，堅定地把“服務學生”作為工作的重心，堅定地把“所有學生共同發展”作為工作的目標。理念的確立奠定了輔導員的工作思想和遠大理想，輔導員應按照中央十六號文件等重要文件的指示，堅定自己的理想信念和工作理念。

（二）調整心態，細心工作

輔導員的工作是服務和管理好學生，做學生和高校之間的橋梁。輔導員在根據國家或高校相關規定對學生進行管理時一定要從學生的角度出發，讓學生理解這些管理是為了保障學生的健康成長與良性發展。輔導員要經常和學生干部進行多種形式的溝通，全面掌握學生的動態。

（三）引導為主，管理為輔

“90后”的學生有著自理能力強、自尊心強、自我主義強的特點。因此，輔導員在管理學生時應以引導為主，讓學生自己意識到過度上網的危害，在方式上不能過于強硬，以免引起學生的逆反心理。輔導員可以結合學生好奇心強的特點在方法上相對趣味化和多元化，比如，開展“網癮危害”講座，組織“手機上網利弊”辯論賽，讓學生自己發覺上網過度的危害。相對于“90后”的“三強”特點，他們同樣還有自覺性弱、自我控制能力弱以及自我調節能力弱的“三弱”特點。其實，很多道理現在的學生都明白，在信息爆炸式增長的時代甚至他們懂的不比教師少，但是還是有很多學生出現了自我放縱的情況，這就需要輔導員對這些學生加強管理，同時加強學生骨干培訓，讓學生自我管理。

（四）培養愛好，加強鍛煉

據調查，高校大多數學生在課外會選擇上網而不是進行其他課外活動。平時高校組織的一些“第二課堂”更偏重于培養學生的思想素質、文學素養，有些學生對于這些項目不感興趣，從而減少了他們展現自我的機會。因此，高校要開展豐富多彩并且“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的“第二課堂”，這有助于幫助學生從虛擬世界走出，放下手機，在活動中加強和同伴之間的交流，處理好人際關系；在鍛煉中強健體魄、超越自我；在實踐中提升自己的生活和工作能力，全面發展自我。

三、善于利用手機上網加強學生的日常管理教育工作

挑戰往往與機遇并存，在人們遇到新事物時，除調整自己之前的工作方法之外，也要學習新事物，緊緊跟隨時代發展的步伐。對于手機上網也是如此，輔導員除了要調整自己的工作方法，也要積極將手機上網用于自己的日常工作之中，拓展自己的工作方法?，F在的大學生以“90后”為主，他們往往更能接受新事物。因此，相對于傳統的管理模式，使用手機上網對學生進行管理，有助于拉近輔導員與學生之間的距離，增強輔導員與學生之間的互動性，有利于更好地組織和服務學生。因此，輔導員手機上網也是十分有必要的。

（一）輔導員使用手機上網能加強與學生之間的聯系

現在學生之間的交往很多是通過網絡通信工具進行的，這些網絡社區就是學生的交際網和關系圈。作為輔導員，要想深入了解學生的思想、掌握學生的動態，就要深入到學生之中，努力讓自己加入到這個關系圈，從而了解學生的所思、所想，才可能融入學生，才能帶領學生組建一個和諧發展的集體。

（二）輔導員使用手機上網能加強對學生思想狀態的了解

“90后”學生對于網絡接觸較早，網絡對于他們不再是一個新奇的事物。在網絡里“生活”，展現最真實的自我是他們的習慣。有很多他們平日不敢說的話，他們會在網絡中訴說以釋放在現實生活中承受的壓力。因此，輔導員在網絡中可以收集到學生很多的信息，加深對學生的了解，從而加強對學生的管理。

（三）輔導員使用手機上網能加強對學生思想的引導

網絡使得信息傳播的速度加快，也使得信息傳播變得更加復雜混亂。信息的快速傳播是把雙刃劍：一方面，人們接觸的信息增多，有利于了解社會發展，開拓視野；另一方面，網絡上充斥的大量灰色信息促使人們心理消極、情緒低落，大量的虛假信息引發人們的誤解。因此，輔導員應當在學生網絡社群中扮演信息引導者的重要角色，要及時對灰色信息引發的情緒低落進行疏導；要及時對虛假信息進行辟謠；同時要利用網絡平臺的便利性，宣傳一些健康、科學、充滿正能量的信息，從而促進學生的身心發展。

當今，手機上網已經成為學生日常生活的普遍現象，同時，也成為了高校校園思想傳播中的主要方式。輔導員身為學生思想的主要引導者，應當積極搶占網絡思想教育的前沿陣線，全方位把控學生上網，為學生身心、思想全面發展作出努力。endprint