計算機輔助設計對設計藝術類專業教學的影響

崔建偉

摘要：在環境藝術設計課程教學中，使用計算機作為輔助工具，進行教學改革方案，能夠有效的解決傳統環境藝術設計課程教學中存在的諸多問題，計算機藝術設計對學生的學習和工作有很大的幫助，使學生創作作品的方式更加多樣化和便捷化。結合計算機輔助教學，采取有效的措施進行教學改革，具有十分良好的可行性。

關鍵詞：計算機輔助；環境藝術設計；重要性；課程教學改革；可行性

一、引言

20世紀50年代在美國誕生第一臺計算機繪圖系統，開始出現具有簡單繪圖輸出功能的被動式的計算機輔助設計技術。60年代初期出現了CAD的曲面片技術，中期推出商品化的計算機繪圖設備。70年代，完整的CAD系統開始形成，后期出現了能產生逼真圖形的光柵掃描顯示器，推出了手動游標、圖形輸入板等多種形式的圖形輸入設備，促進了CAD技術的發展。

隨著計算機技術的發展和應用，在當前社會的各個領域當中，計算機都得到了十分廣泛的應用。計算機的輔助設計功能被廣泛運用到環境藝術設計、影視設計、動畫設計、平面設計等設計藝術類專業的領域中。在環境藝術設計領域，計算機的出現，降低了設計師們的勞動強度，使設計師們可以將更多的精力投入到藝術創作中，從而取得更好的視覺藝術效果。目前，設計藝術類專業的教學需要兩方面，傳統的個人藝術創作的意境和將先進的計算機輔助設計融入到豐富的創作思維中。強化環境藝術設計專業學生的計算機操作能力，從而實現教學效果的有效提升。因此，在環境藝術設計課程教學改革當中，應當注重計算機的輔助教學作用，設計藝術類專業教學需要使用各種計算機輔助設計工具。

二、計算機輔助設計的優、缺點

優點：①拓寬思路，創新思維；②便捷，易于操作和掌握；③保存和顯示比較方便；④設計過程融入了更多的客觀性。

缺點：①對網絡依賴性過大；②傳統的教學模式依然未被打破；③過于重視計算機技能；④學校教學設備不足。

三、計算機輔助設計在設計藝術類專業教學中的地位

計算機輔助設計將設計藝術的教學引入了一個新的信息時代，導致了設計藝術教育體系和設計觀念的進步。

計算機輔助教學對設計藝術教育的影響是全面的。計算機輔助設計作為工具對設計藝術教學的促進作用。計算機輔助教學為藝術設計開創了新的視覺空間。計算機科學的成果包括制圖系統，它涵蓋了從繪畫技術到靜態和動態效果的高級軟件。目前，動畫專業的教學已經成功的體現了計算機輔助設計的成果，在各種設計類軟件中圖形與圖像創作、動畫創作緊密的結合，相互促進，共同發展。在設計藝術創作中，利用計算機輔助設計，許多不可能做到的事情可以被很簡單的創作出來。由此可見，計算機輔助設計有更好的發展前景。

四、計算機輔助設計在設計藝術類專業教學中的應用

先來提幾點對計算機輔助設計在藝術設計教學中應用的建議：①改善教學模式；②合理安排教學課程；③正確定位計算機輔助設計；④改革教學中的考核制度；⑤壯大師資隊伍及設計相關硬件設施的完善。

老師在對藝術設計專業的學生進行計算機教學時，從理論和實踐兩方面對學生進行教學。首先要了解和掌握書本上用計算機來對藝術進行設計的含義，其次是在計算機上對設計作品進行具體的操作，理論與實踐相結合。

設計藝術教學和其他的傳統的學科教學不同，它更多的是通過自己設計的作品來感染其他人，它要求設計者能夠在生活中發現美的事物，還要掌握計算機的一些技巧。依靠計算機設計類的軟件，同時還注重培養藝術類學生的創作能力和想象能力，激發出設計者的創作靈感。藝術的意義不是一幅畫，也不是單純的技能和技巧。計算機輔助設計可以表現不同形式的各種作品。計算機輔助設計便捷，可以讓人們的設計思維得到一個延伸，設計思路更大膽，設計理念更廣泛。

熟悉運用計算機技術對學生設計作品的整個設計過程有很大的幫助，讓學生了解國內外設計的發展動向，熟悉藝術設計的各項工作，提高學生在在社會中的重要地位，讓學生對藝術設計專業有著深刻的認識。利用計算機輔助教學使設計畫面有更加強烈得真實感，設計者可以融入創作一些畫面的現實感，也可用夸張的手法進行表現，提高了真實的感覺，符合設計者的思想。

利用計算機輔助設計，平面設計中的包裝設計可以直接印刷，設計出的造型可以直接投入使用。由于計算機技術的不斷發展，可以很方便的將設計人員的構思、草圖、方案和設想，用三維立體模型表現出來，甚至可以將產品的紋理、色調、明暗度等模擬出來，提高了設計的效率，縮短了設計的時間。

五、計算機輔助設計與藝術教學的優化結合是設計藝術教學發展的方向

設計藝術是一門應用性較強的學科，它的特點決定了該學科必然要緊緊跟隨時代發展的步伐，而且設計藝術需要有新的創意和活力，展示給人們的應是一個多彩多樣的世界，這樣就更需要他們用計算機技術來表現。用計算機輔助設計設計出來的作品比傳統的手繪作品更加精確、快捷、美觀。也就是說，只有將藝術設計教育和計算機輔助教學有機地結合起來，才能提升學生的藝術修養和審美能力，只有熟練掌握計算機相關設計軟件并具有扎實的藝術功底，并二者融為一體相互補充創作出來的作品才有新意。這樣設計出來的作品才能受到大家的歡迎，才會具有吸引力。

近幾年，設計藝術類的專業課的教學正在逐步的避免一個現象，現在開始盡量的減少非設計藝術專業的教師來講授計算機輔助課程，而是逐漸增加熟練掌握計算機軟件的設計藝術專業的教師來擔任講師，進行教學工作。培養學生扎實的藝術功底和計算機輔助設計能力雙豐收。最大程度地發揮計算機輔助設計軟件的優勢，提升學生學習的積極性和主動性。因此，更好的結合計算機軟件的技法和設計藝術教學理論優化，才能培養出應用型及創新型的設計類專業高材生。

六、結語

隨著計算機技術的迅猛發展，需要推動藝術設計學科的與時俱進和不斷向前發展。高校的設計藝術類專業必須適應社會的需求和教育的發展方向，推動學校的藝術設計教學水平、提高科研能力及辦學效率，總之，計算機輔助設計在藝術設計教學中已經成為了必不可少的重要組成部分。