如何提高技工學校班主任的管理水平

朱俊任

針對當前技校學生在學習生活過程中很容易出現各種心理和思想問題的現象，必須要加強對技校學生的教育，加強對班主任管理制度的完善，建立統一的管理標準，對技校學生在學習生活中常見的問題進行剖析，從而在保證教學管理的前提下采取有效的措施，給技校學生更多的關注和關懷，讓技校學生能夠端正自己的人生態度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在管理的過程中，班主任要對學生的情況進行了解，并且要采取相應的措施對學生進行管理，從而使得學生的狀態良好，使得班級氛圍可以保持和諧，為學生的學習奠定良好的基礎。

一、當前技校班主任管理中存在的問題

（一）管理方法比較老舊

技校班主任管理所涉及的內容有很多，班主任是對班級各項事務進行管理的主要角色，教學管理、技校學生的心理狀態管理、日常事物管理等，當前很多技校班主任在教育教學過程中，將更多的精力放在教學管理上，對班級進行管理時也采用比較傳統的方式方法，忽略了素質教育的要求與目標，從而使得技校班主任管理效率不高。

（二）與學生的溝通較少

在當前的時代背景下，技校學生的生活變得越來越豐富，現代傳媒環境十分復雜，對技校學生的影響有積極正面的，也有消極負面的。現代傳媒的開放性使得其中傳播的信息是多元化的，比如網絡媒體中充斥著魚龍混雜的信息，對技校學生的世界觀、價值觀、人生觀的形成有一定的沖擊作用。很多技校學生在當前的時代中都出現了心理和情感訴求得不到滿足的現象，很多班主任在班主任管理的時候沒有注意到這一點，使得技校學生心理郁結的問題越來越多。

二、技校班主任進行班級管理的方法

（一）成立班委會

班委會是班主任管理的重要組織，班委會成員主要負責對班級工作的落實，其組成成員分別擔任了班級不同工作的管理。比如學習委員主要擔負班級學生的作業管理，輔助教師進行學校任務的落實；體育委員主要是輔助教師負責班級的體育活動以及體育教學的開展。班委會的不同成員組合在一起，共同擔負了班主任管理的各項任務。在班主任管理過程中，班主任應該要將班主任管理的責任細分，培養更多得力的班干部，讓班干部能夠對各項班主任管理工作進行有效地落實。

（二）加強對技校學生的心理健康教育的重視

心理健康教育是技校教育過程中的一項重要內容，其主要的目的就是為了提高學生的心理素質和綜合能力。在當前的技校教育管理過程中，由于對技校學生的心理健康重視程度不夠，更多的是對技校學生進行知識教育，因此使得技校學生的心理健康素養不高，認為心理健康教育是思想政治教育的附屬學科，只是在思想政治教育的過程中順便進行心理健康教育，從而使得學生的心理問題沒有被真正地發現和解決，而且還會使得學生的各種心理問題隨著社會的發展而愈演愈烈。因此，班主任在對學生進行管理的時候應該要注重對學生的心理狀態和精神狀態的掌握，要加強對學生的心理教育，從而使得學生能夠健康的成長。技校應該要不斷完善校內的氛圍，對技校的學生進行更多引導和教育，讓他們能夠更多地融入到技校的管理過程中，以學生的發展為根本，技校管理者要將心理健康教育納入到重點教育學科范圍內。班主任要時常對學生的狀態進行查看，并且要與家長建立溝通機制，加強聯系和溝通，從而使得教師和家長可以一起對學生的狀態進行分析，了解學生存在的一些問題，加強對學生的心理和思想引導教育。

（三）加強榜樣教育

很多學生不喜歡傳統的填鴨式教育，這種教育模式的最大特點就是學生處于一種被動地狀態，使得學生對各種教育內容產生了反感的情緒。榜樣教育是一種很好的引導，尤其是對于技校學生而言，需要外界有好的榜樣作為引導，才能對技校學生進行有效的激勵。這個榜樣可以是教師，也可以是學生，教師要在學生面前樹立良好的形象，對學生進行德育教育。在學生中也應該要選出各方面比較優秀的學生個體，可以對其進行獎勵，并且將其作為榜樣，讓學生之間可以產生競爭意識。比如在技校教育過程中，班主任要樹立良好的品行，可以對一些表現好的學生進行鼓勵，讓其他的學生可以以這些學生或者班主任為榜樣，對自己身上的不足進行改進，也能努力成為別人的榜樣。

結語

綜上所述，針對當前技校學生發展過程中遇到的一些實際問題，在技校發展過程中應該要積極加強對學生的教育，要發揮班主任的作用，對學生的思想和心理進行積極正面的引導，穩定班級秩序，為學生的學習提供一個良好的環境。