學生安全管理工作的有效途徑

周立人

當今的大學生都是90后，充分了解新鮮事物，利用網絡的途徑獲取自己所需要的知識，讓老師和學生之間產生了代溝，難以理解學生所想的和所做的一切事物，甚至有點不可思義。但是作為學生的班主任老師首先把學生的安全要放在首位。

一.班主任在學生心里中起到重要的角色

班主任是一個班級的教育者，教育學生是我們每一位班主任應盡的義務。在學生當中老師是除了家長意外心里最為重要的人，所以班主任在日常生活最為重要的就是了解學生，研究學生。在我班級中有一個學生，父母年幼離婚，專業好的無可挑剔，但在學生一次請假回家的時候我的在跟父母通話時，了解到學生自己來報道的時候沒有留下真正的母親的電話，該生與母親有隔閡不愛溝通，留的電話卻是一位多年照顧他的老師的電話，在詢問中我了解到了單親家庭的孩子的悲傷和痛苦，百費周折得到了孩子母親的電話。當孩子回來上課的時候我就對他暗中關心照料，直到有一天同寢的學生給我打電話，說該生在寢室里發脾氣把自己瑣在寢室里。當我趕到了寢室偷偷的打開了門，看見了學生極端的表現。我就讓他放聲大哭，當他哭累了我才知道這個孩子和別的單親家里的孩子不一樣，因為他的內心很脆弱，就是跟女朋友的吵架都會有極端的情緒。

從這個案例中我得知現在管里學生不是單純性的，對他們思想和心理的關心。做為一個班主既要把他們當作自己的學生又要把他們當作自己的孩子。不論學生對班主任說什么內心話語，班主任都是要一個自身聽眾的身份來聽從孩子們的苦楚，當知道學生的苦楚的時候，作為一名班主任的經驗來告知學生問題的所在，發現學生問題的同時用思想政治的教育的方法促使學生走回正路。才會在學生內心里知道有事找老師與到困難除了父母就是老師能幫助解決問題的人了。這樣雖然有點辛苦但是可以在學生的管理中在學生的內心里樹立了高大的形象。

二.班主任和班委建立一個管理體系

班主任在管理學生的工作要與班委建立一個良好的體系，要教育班委班在班級中起到一個同學之間都會彼此信任，在班委中建立一個有事及時上報班主任的體系可以第一時間能發現學生問題的就只有班級的班委們，因為班委們可以隨時觀察到的同學的日常生活中的細小的變化，但是不是所有的班委都會有那么細心觀察到學生的變化，只有班主任和班委要多交流，多碰頭，多詢問，多交換意見的這些方法來，可以通多過這些辦法來對學生的日常生活中的改變，進行排查和秘密監視，防止學生出現過激和一些安全事故的安全隱患。

在我帶的班級中有一個女生平時表現良好，沒有任何問題，按時上不遲到不早退，但是在有一次的上課的時候沒有來，孩子突然變的懶惰，不去上課，變的不活潑不開朗了，我就跟班級的班委詢問，她最近的表現不是特別好，不知道他最近出現了什么狀況，在班委的口中知道了該女生在處了一個男朋友，這個男朋友對他特別好，這個女生在家中又是一個最小的孩子，父母對孩子的關愛又很少。而加上男朋友又跟她分手，孩子情緒跌倒低谷，自己在網上查閱網站，誤以為自己是得了抑郁癥，偷偷服用了抑郁藥，還好班委及時發現了問題阻止了她的行為，防止了一次安全隱患的出現。經過對家長的溝通和醫院的檢查，卻沒有抑郁癥只是學生心理的自我暗示。

通過這次學生的事情我得知，在班委在班主任之間必須建立一個安全體系，這樣才能使得自己的對班級的管理有一個安全穩健的發展，還可以通過現在的自媒體行業的發展。在班級中已經有80%的學生添加了我的微信，在微信的朋友圈里我可以時刻的關注到學生的發展動態。這是一個最基本的了解學生的日常動態的問題。

在朋友圈的問題上我覺得是在老師和學生中建立的最好的一個管理體系，應為跟學生要誠信待人關愛有加，這樣可以了解一部分班學生的最近的心里動態，也可以更好的跟他們產生互動，接近跟學生的感情。

老師雖然是學生領導者和管理者，但是老師也是學生在學校里可以依靠和囑托的人，他們除了自己的父母以外，學生就只能信任老師。老師要有一個自己班級體系的管理，這個制度是一個可以人性話管理的方法來做。學生大部分都是討厭批評，都是喜歡鼓勵和表揚，對待不同的學生用的不同的方法也有許多，有的學生就喜歡鼓勵，有的學生就是喜歡表揚，有的學生就是喜歡批評，有的學生就是喜歡被管理。但是要面對不同的學生我們就要用做不同的管理體制來對待，只有因人施教才會使得學生可以有大的復讀成長，因為也只有對待不同的學生才會得到不體制，才會學習到更多的管理方法，從中可以得到工作經驗。