小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)及與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

陳愛勇

摘要：面對新的教學(xué)要求，如何打造高效的信息技術(shù)課堂，如何在信息技術(shù)教學(xué)中完成與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是每位小學(xué)信息技術(shù)教師需要思考的問題。本文探究了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，以期提高信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)整合

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中不可缺少的輔助科目。筆者針對“如何整合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”這一問題進(jìn)行了分析。

一、打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂教學(xué)

1.明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課程作為21世紀(jì)新興的教學(xué)科目，教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)尚不成熟，所以教師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善信息技術(shù)教學(xué)。

打造高效課堂的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)，教師要帶著教學(xué)任務(wù)展開教學(xué)。如《認(rèn)識(shí)鍵盤》的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解鍵盤的四個(gè)分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)各個(gè)組成部分，掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法，熟練運(yùn)用主鍵盤輸入字符。完善、明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師把握課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，并高效完成教學(xué)計(jì)劃。

此外，教師還應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中清晰地分配教學(xué)時(shí)間，包括理論講述、教師演示、學(xué)生自主操作、問題解釋等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生有效吸收教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

2.增強(qiáng)教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)有趣的知識(shí)，對于枯燥繁瑣的教學(xué)內(nèi)容缺乏主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，教師要盡量把難度較大的知識(shí)簡單化，以幫助學(xué)生理解吸收；要注重教學(xué)方法的靈活性，不斷變化教學(xué)方式，保證學(xué)生高度集中注意力。此外，教師還要設(shè)計(jì)一些有趣、高效的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓教學(xué)過程生動(dòng)、活潑。如在教學(xué)《七巧板游戲》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生掌握鼠標(biāo)的操作，并學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲，進(jìn)而學(xué)會(huì)軟件的使用方法。教師還可以在教學(xué)前問學(xué)生：“有沒有玩過真實(shí)的七巧板游戲？”“在家里有沒有使用過鼠標(biāo)？”“有沒有同學(xué)自告奮勇的上來嘗試玩一下這個(gè)游戲？”通過提問，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行游戲，一方面，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性；另一方面，可以提高學(xué)生的操作能力。

3.自主合作探究，鞏固教學(xué)基礎(chǔ)

在信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)提出問題，并找到解決方法，就需要教師常常設(shè)問，讓學(xué)生始終處于思考的狀態(tài)，并學(xué)會(huì)如何思考。如《我的電腦》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備，于是筆者在教學(xué)后提出問題：“存儲(chǔ)設(shè)備的使用有什么不同，不同存儲(chǔ)設(shè)備的使用目的是什么，其工作原理是什么？”讓學(xué)生自行總結(jié)，找到學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，高效完成了教學(xué)計(jì)劃。另外，教師要注重學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐，并在學(xué)生實(shí)踐過程中，盡量了解每位學(xué)生的實(shí)踐情況，及時(shí)糾正不正確的操作方式，同時(shí)給予學(xué)生充分的實(shí)踐時(shí)間，在教師的監(jiān)督下保質(zhì)保量地完成實(shí)踐內(nèi)容，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效整合

信息技術(shù)在很多科目的教學(xué)中都起到了不可忽視的作用，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些數(shù)學(xué)圖形的準(zhǔn)確繪制需要運(yùn)用軟件，教學(xué)演示PPT也需要一定的信息技術(shù)能力。因此，教師要整合信息技術(shù)教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面，在教學(xué)過程中教師可以利用信息技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)問題具象化，幫助學(xué)生完成圖形的繪制，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)操作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相契合，有助于學(xué)生同步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)經(jīng)常結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)方式，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，利用有趣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等，同時(shí)幫助學(xué)生提高信息技術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶.與時(shí)代同行 與整合同步 構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，（17）.

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市頭灶小學(xué)）endprint