劉 彥 景勝崗（河北體育學(xué)院）

河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目布局調(diào)查研究

劉 彥 景勝崗
（河北體育學(xué)院）

通過調(diào)查問卷和專家訪談的形式對(duì)河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目布局進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)河北省6所現(xiàn)招收高水平運(yùn)動(dòng)員高校進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在6所院校運(yùn)動(dòng)成績不高，師資隊(duì)伍不合理，生源過于單一，場(chǎng)地、器材資源短缺，發(fā)展經(jīng)費(fèi)來源單一，各校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分配不合理等問題，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策：從全省高校統(tǒng)一考慮，確定建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量、建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校實(shí)力與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理匹配三方面建議。

運(yùn)動(dòng)隊(duì)；項(xiàng)目布局；研究對(duì)象

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

通過檢索中國期刊網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)研究大學(xué)競(jìng)技體育的主要集中在發(fā)展對(duì)策、可行性分析、影響因素、管理問題等等。專門對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局研究的并不多，主要有劉海元對(duì)我國大學(xué)競(jìng)技體育項(xiàng)目布局的宏觀性進(jìn)行了深入的研究，提出改革我國大學(xué)競(jìng)技體育項(xiàng)目布局考慮的三個(gè)方面：從我國大學(xué)的分布和實(shí)力情況來考慮，借鑒我國奧運(yùn)項(xiàng)目布局的經(jīng)驗(yàn)，有利于大學(xué)競(jìng)技體育的整體發(fā)展；其他研究高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要有翟繼勇對(duì)山東高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目布局與功能的調(diào)查及對(duì)策進(jìn)行了研究等。但這些研究都并未具體說明哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適合放在大學(xué)去辦，哪些交給社會(huì)，哪些國家來辦。本課題主要通過走訪調(diào)查和電話調(diào)查兩種形式對(duì)河北省高等院校和體育局主管部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理分析，為河北省高校“體教結(jié)合”的發(fā)展提供了一些理論上的參考。

二、研究對(duì)象和研究方法

1.研究對(duì)象

對(duì)河北省現(xiàn)招收高水平運(yùn)動(dòng)員的6所院校和12所以前招收和未招收高水平運(yùn)動(dòng)員的院校的管理人員、教練員以及河北省體育局政策法規(guī)處、競(jìng)訓(xùn)處、教育廳體衛(wèi)處為主要研究對(duì)象。

2.研究方法

主要采用文獻(xiàn)資料和問卷調(diào)查的方法，收集本研究課題所需資料。根據(jù)研究需要和不同的調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了3份問卷：招收高水平運(yùn)動(dòng)員院校體育部門管理人員的問卷，未招收高水平運(yùn)動(dòng)員院校體育部門管理人員的問卷，政府職能部門負(fù)責(zé)人（體育局、教育廳體衛(wèi)處）訪談。

三、研究結(jié)果與分析

1.河北省招收高水平運(yùn)動(dòng)員院校現(xiàn)狀分析

（1）河北省招收高水平運(yùn)動(dòng)員院校基本情況

從調(diào)查結(jié)果來看（表1），河北省現(xiàn)有6所招收高水平運(yùn)動(dòng)員院校大多有近20年的歷史，歷史比較長，但運(yùn)動(dòng)成績提高幅度一般，基本沒培養(yǎng)出高水平運(yùn)動(dòng)員，最好成績也是全國大運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，參加奧運(yùn)會(huì)的沒有。在我們調(diào)查的過程中還發(fā)現(xiàn)，招生過程中偶爾發(fā)生運(yùn)動(dòng)員使用興奮劑問題，弄虛作假過于嚴(yán)重的問題，這些人為的因素造成所招收運(yùn)動(dòng)員水平低下，運(yùn)動(dòng)成績不真實(shí)，導(dǎo)致最后訓(xùn)練成績無法提高。從校領(lǐng)導(dǎo)重視程度來看，僅有河北工程大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視，其他高校都不重視。校領(lǐng)導(dǎo)不重視，很難獲得一個(gè)好的訓(xùn)練環(huán)境，因此這也是很重要的因素。可見目前的這種招生模式問題不少。

表1 河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)基本情況

（2）河北省招收高水平運(yùn)動(dòng)員院校體育資源情況

表2 河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)教練員情況（單位：人）

表2表明，這些高校的教練員來源較單一，57名教練當(dāng)中體育院校本科畢業(yè)生43人占75.4%，碩士13人占22.8%，退役運(yùn)動(dòng)員1人占1%，沒有博士，職業(yè)隊(duì)退役教練沒有。因此，整體表現(xiàn)教練員學(xué)歷較低，教練員來源途徑過于單一，有專業(yè)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的教練員少。從場(chǎng)館建設(shè)情況來看（表3），室內(nèi)場(chǎng)館太少，僅河北工程大學(xué)有3個(gè)室內(nèi)館，這在氣候變化的情況下對(duì)訓(xùn)練會(huì)造成一定的影響。

表3 河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)場(chǎng)館資源情況

（3）河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技體育項(xiàng)目布局現(xiàn)狀分析

通過對(duì)6所大學(xué)開展的項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)（表4），在河北省高校開展的競(jìng)技體育項(xiàng)目僅6個(gè)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全運(yùn)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)開展的項(xiàng)目需要。在這些項(xiàng)目中有3所學(xué)校開展田徑，3所學(xué)校開展排球，3所學(xué)校開展籃球，1所學(xué)校開展足球，1所學(xué)校開展健美操，1所學(xué)校開展攀巖。這樣的一種布局是不是符合每個(gè)學(xué)校的情況有待考證。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的教練員水平、場(chǎng)館資源、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等情況不一致，所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該有所側(cè)重；在發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目的同時(shí)，一些小項(xiàng)目（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)等）沒有兼顧，河北省目前沒有一所學(xué)校開展這些項(xiàng)目，不便于這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展；同一項(xiàng)目開展的院校太少，比如，健美操、攀巖項(xiàng)目各有一所學(xué)校開展，開展學(xué)校少就形不成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，這不利于這一項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)水平的提高；從地域布局情況來看，這6所學(xué)校有2所在保定，2所在石家莊，1所在邯鄲，1所在秦皇島，其他地區(qū)沒有。這樣的布局很難形成一種局域性的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，競(jìng)技體育必須通過比賽才能提高水平，因此，這樣的布局不利于競(jìng)技水平的提高。比如，省會(huì)石家莊有十幾所高校，然而僅僅有2所開展，這很難形成一種局域性競(jìng)賽體系，也就很難擴(kuò)大競(jìng)技體育在大學(xué)的影響。河北大學(xué)從1984年開始招生高水平運(yùn)動(dòng)員，不知何原因在2011年停止招生。這樣高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校不應(yīng)該退出。通過以上分析可以看出河北省高校競(jìng)技體育項(xiàng)目布局不夠合理。從生源情況來看，這些運(yùn)動(dòng)員都是來自體校學(xué)生和高中生的國家一、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，但為何到了大學(xué)他們的運(yùn)動(dòng)水平不會(huì)提高呢？調(diào)查中發(fā)現(xiàn)主要有兩個(gè)原因：基層教練員訓(xùn)練水平不科學(xué)，招生過程中弄虛作假嚴(yán)重。

表4 河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目布局和生源情況

2.河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)員建設(shè)優(yōu)勢(shì)、潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目調(diào)查分析

表5 河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)發(fā)展?jié)摿^大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（n=12）

表5是對(duì)無特招和以前有特招資格院校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，群眾基礎(chǔ)好的項(xiàng)目容易開展。在我們調(diào)查的12所學(xué)校中有10所學(xué)校都認(rèn)為籃球、田徑有發(fā)展?jié)摿Γ旁诘谝晃唬?所學(xué)校認(rèn)為健美操有發(fā)展?jié)摿Γ旁诘?位，有特色的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也比較容易發(fā)展；相反小球類（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等）項(xiàng)目不好發(fā)展，主要原因是缺乏優(yōu)秀的教練員和運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)檫@是我們國家競(jìng)技體育的強(qiáng)項(xiàng)，高水平的教練員和運(yùn)動(dòng)員都在專業(yè)隊(duì)。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，這些學(xué)校的教師和體育管理人員都希望發(fā)展一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，但存在許多障礙。

3.河北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目布局發(fā)展思路

在對(duì)部分專家、教育廳和體育局的調(diào)查當(dāng)中，大家一致認(rèn)為重點(diǎn)發(fā)展河北省奧運(yùn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，因?yàn)橛袃?yōu)秀的教練員，有多年傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，曾經(jīng)取得過優(yōu)異的成績，可以獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持。這些專家和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為河北的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是：射擊、女子乒乓球、跳水、女足、田徑、男籃、女排、武術(shù)。然而這些項(xiàng)目在河北的高校中恰恰很少開展，甚至沒有。再一次表明目前的項(xiàng)目布局不夠合理。

重點(diǎn)發(fā)展各高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和本校的特色項(xiàng)目。比如：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院的足球、定向越野、攀巖，河北工程大學(xué)的田徑、籃球等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都取得過好的成績，有多年的傳統(tǒng)，重點(diǎn)發(fā)展這些項(xiàng)目在人力、物力資源方面不需要太多的投入。重點(diǎn)扶持各高校認(rèn)為有潛在發(fā)展優(yōu)勢(shì)的競(jìng)技項(xiàng)目（表5），因?yàn)樗麄冇辛己玫幕A(chǔ)設(shè)施、優(yōu)秀的教練員、好的管理經(jīng)驗(yàn)和多年形成的傳統(tǒng)。

四、小結(jié)

目前我國采取的管理體制是競(jìng)技體育和教育體制兩條線，這就造成了好的運(yùn)動(dòng)員和教練員進(jìn)不了高校，進(jìn)了高校面臨的問題是參加不了高水平比賽，清華大學(xué)跳水隊(duì)是一個(gè)很好的例證。如果沒有好的運(yùn)動(dòng)員和教練員，高校競(jìng)技體育的發(fā)展不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。因此探尋出一條有利于競(jìng)技體育和教育體制和諧發(fā)展的道路是亟須解決的問題，這一矛盾是制約體教結(jié)合發(fā)展的最大障礙。改變過去不合理的布局，從全省出發(fā)，把以前開展過多、成績提高不大的高校停止招生，項(xiàng)目發(fā)展好的高校重點(diǎn)支持，重點(diǎn)發(fā)展我國奧運(yùn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、群眾基礎(chǔ)好、觀賞價(jià)值高、有市場(chǎng)的項(xiàng)目。

［1］劉海元.我國大學(xué)競(jìng)技體育項(xiàng)目布局研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）.

［2］翟繼勇.山東省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目布局與功能的調(diào)查及對(duì)策研究［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2003.

［3］張鵬.高校高水平競(jìng)技體育項(xiàng)目設(shè)置的反思與重構(gòu)［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）.

［4］華洪興.“超越路徑”，謀求全面發(fā)展：“體教結(jié)合”的探索與思考［J］.體育科學(xué)，2006（6）.

注：本文系2015年河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究課題成果（課題編號(hào)：SZ151085）。

·編輯 溫雪蓮

劉彥，1974年出生，男，河北張家口人，碩士。研究方向：學(xué)校體育。