從美國公民教育反思我國人才培養

王茵

摘 要：本文通過分析美國公民教育對人才培養的影響，提出我國公民教育存在的問題，通過政府、學校、家庭三方面途徑進行解決，更好地培養出健全自律的、有獨立判斷力和選擇力的公民，以迎接未來社會的種種挑戰。

關鍵詞：公民教育；人才培養；美國

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07C-0023-02

一、美國公民教育解析

（一）基本理念與主要內容

公民教育源自西方，可追溯到古希臘時期，發展于資本主義國家。美國作為全球化潮流下公民教育的典范，更加偏重操作性和能力、國家的責任與義務以及愛國主義的培養。美國公民教育的基本理念可概括為：主動承擔責任、自主積極參與和擁有全球意識。美國倡導學生具有責任感才能為自己負責、為國家負責；同時也強調公民應了解和維護自身權利，積極地參與民主政治并表達意愿；促進公民對世界事務和全球議題的關注和思考，以進行本土化行動。

著名學者納爾遜·古德曼認為，美國公民教育的目標是為學生提供參與公民生活的技能，包括討論與欣賞、批評與勸說以及能夠用尊重集體的方式解決問題沖突的能力等。美國公民教育的主要內容包括：公民品質的教育、公民政治參與技能、公民知識。

（二）人才培養的特色分析

1.公民儀式感的熏陶。

心理學家認為，人在內心認可儀式蘊含的基本精神后，可以通過某種莊嚴的儀式逐步確認自己的信仰和內心價值。美國許多中小學通過面對國旗的宣誓進行公民儀式教育?！拔倚模艺\于美國國旗為代表的共和國，在上帝的關懷下，讓每一個人都享受到民主和公正。”美國學校通過對學生傳達國旗的重要性和威嚴性，加強愛國主義教育，增強了學生的愛國情懷。美國政府也鼓勵學校帶領學生去參觀博物館、紀念堂，讓美國人從小就對自己的國家產生民族自豪感和歸屬感。

2.獨立判斷思考力的培養。

美國的多元主義民主觀認為，學校要培養學生最基本的政治理念和批判推斷能力，以及在民主社會中追求公民平等權利的使命意識。他們普遍認為尊重與欣賞他人、獨立判斷思考力比分數更重要，標準化的考試只能成為學生鍛煉獨立思考能力的障礙，統一的答案讓學生的思維受到了局限。所以美國的課堂要求學生隨時表達自己的觀點，甚至鼓勵他們表達與老師、其他學生不一樣的觀點，但這不代表不吸取別人的意見，在理由充分時，學生也要學會尊重和接受他人的觀點；在面對沖突時，敢于挑戰不公平的現象。在家庭教育中，美國的家長從小就教育孩子如何管理他們的零花錢，注重培養理財觀念和經濟意識，知道收入與付出勞動的關系，讓他們從小就具有獨立意識，敢于挑戰自我并通過自己的努力成為自食其力的人。

3.參與社會感受民主的實踐。

美國的公民教育倡導學生通過實踐親身經歷民主，而不是在課堂傳授書本中的民主，公民教育要想取得成效，就必須鼓勵學生把民主的準則運用到實踐中去。美國把參與社區活動作為培養公民的重要方式，學生通過親身體驗，感受民主的價值，積累民主生活的經驗。美國公民教育社區活動的內容包括改善環境、幫助老人、支持慈善事業等。這些活動，不僅激發了學生對民主參與的興趣和積極性，也讓他們的世界觀不再受到局限，擁有全球意識，增強了責任感，明確了公民的權利和義務。

二、 我國公民教育現狀與問題

我國目前進行公民教育的手段是設立德育課程，其中包括政治教育、思想教育和品德教育三大部分。這些課程對塑造社會主義公民而言非常有效，同時在全球化世界公民教育的影響下，從初等教育的思想品德課到高等教育的馬克思主義理論課，我國的公民教育也面臨著危機和挑戰。

首先，很多時候思政課并沒有受到老師和學生的重視，學生因此經常忽視它的現實作用，只是為了期末考試而學習；其次公民教育多停留于書本，課程大多不易于理解且沒有社會實踐，學校沒有將未來生存需要的技能融入到我國的公民教育中去；最后，除了學校的德育課程，公民教育流于形式主義，沒有引起國家、社會、家庭等各方面的關注。

三、 改善我國公民教育的對策建議

（一）國家給予大力支持

彭麗媛同志在2015年9月26日舉行的“教育優先——促進可持續發展”高級別會議上發言提出，教育的重要性不只是教師傳授學生知識與技能，更需要關注的是在青少年的培養過程中讓其樹立公民社會責任感，只有這樣，才能培養出對未來世界發展有用的人才。

國家應當站在戰略高度，充分重視公民教育，把我國的公民教育作為一個專門的教育項目，在各個階段的教育計劃中細化和豐富公民教育內容；創新公民教育評價體系，打造深入人心的主流價值觀。政府應積極地利用大眾媒體、網絡等手段傳播現代公民教育的信息。可以讓公民在無形中接受政治理念以及更先進的全球政治理念，并在輕松的氛圍中增強參與興趣提高獨立思考能力。

（二）學校發揮主力作用

1.儀式教育促進人才培養。 （下轉40頁）（上接23頁）儀式教育具有整齊、莊重的特點，通過集中表達特定的主題，引起學生情感的共鳴，不僅具有象征意義，還能產生育人效果。健全的人格，光有知識和能力是不夠的，還需要情感體驗和認同。升國旗唱國歌是影響最大的儀式教育，不僅培養學生的愛國情懷，也是對集體主義思想的一種促進，強化了對國家的歸屬感、認同感；它讓人從心底產生一種民族自豪感、集體榮譽感、民主參與感，這些也是構建和諧社會促進公民教育的重要內容。

2.通過教學方法和評價方式培養獨立思考力。

培養有思想、有批判力、懂得更好生活的思維和技能，不僅可以有利于學生今后適應社會的發展，也能促進年輕人提高社會責任感，提升道德素養，加強合作創新意識，激發對政治參與的熱情以促進受教育者適應社會發展。學生多積極思考，對德育知識有舉一反三的能力，而不僅僅局限于作業和課本的標準答案，學生分析一些實際案例，有助于在未來生活中具體運用；在考試中，學?？梢赃m當調整卷面成績在期末總成績中所占比例，更加關注學生對問題獨到的見解與評析。

3.豐富課外活動培養參與熱情。

學校應該通過組織各種各樣的學術活動、文體活動和社區活動，使學生對各種領域的知識有多方面的了解，主動關注自己身邊乃至世界上發生的事情并產生濃厚的興趣，這不僅可以開闊視野，還可以多角度解決問題。通過形式多樣的課外活動不僅活躍了校園氛圍，還提高了學生的組織協調能力、自治與參與能力。公民教育應特別注重讓學生參與到社區活動中去，學校利用社區資源將其作為學生了解、接觸社會的平臺，同時，學校的力量也促進了社區的發展，形成了優勢互補，增強了公民教育的實效性。

（三）家庭營造民主教育氛圍

家長在子女公民教育中有著舉足輕重的地位，是孩子日常生活中的引領者和榜樣。所以家長應該在家庭中營造自由開放的氛圍，扮演鼓勵者和建議者的角色，給予孩子做決定的充分權利，而不是孩子行為的決定者。家庭教育應多注重民主，就與孩子一起制定家規時，多詢問孩子的想法，讓孩子在家庭活動中有發言權、與父母平等的參與權和決定權，養成獨立自主的個性和對自己負責的精神。

我國公民教育要想取得實效性，必須結合政府、學校、家庭的力量進行人才培養。首先要做一名合格的家庭成員，在關心國家、社會、他人之前，學會關心和愛護自己的家人，才能為社會服務從而實現自我；其次要成為擁有獨立判斷思考力的學生，不斷提高學習能力，敢于質疑權威；最后才能做一個國家的好公民。

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