論互聯網及多元文化背景下大學生理想信念教育

吳烏云格日樂

摘 要：隨著互聯網技術的不斷發展，社會思潮多樣化，在很大程度上改變了大學生的行為方式和思想觀念，沖擊著大學生理想信念教育。在互聯網和多元文化背景下，做好大學生思想政治工作，是時代賦予高校教育工作者的任務。理想信息教育作為思想政治工作的重要內容，對高校思想政治工作的改進以及大學生健康成長具有直接影響，因此，加強大學生理想信念教育十分必要。本文就對互聯網及多元文化背景下大學生理想信念教育的現狀進行分析，提出幾點有效對策。

關鍵詞：互聯網；多元文化；大學生；理想信念教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07C-0020-01

理想信念教育不僅是高校思想政治工作的核心，也是社會主義核心價值體系中的重要內容，對學生的健康成長具有舉足輕重的作用。當前在互聯網和多元文化背景下，大學生獲取信息的渠道多樣化，理想信念教育面臨著一系列的新問題和新情況。我們需要從高校教育發展規律和社會發展實際出發，創新理想信念教育工作，加強校園文化建設，加大改進力度，從而引導學生形成正確的價值取向，促進學生的全面發展和健康成長。

一、互聯網及多元文化背景下大學生理想信念教育現狀

在互聯網和多元文化背景下，大學生理想信念教育面臨著一些問題，主要表現在兩個方面：一方面是教學內容單一，情感體驗缺乏。大學生理想信念教育的重要陣地就是高校的思想政治理論課教學，因此，高校需要對理論知識講解的作用加以充分認識，應結合時代命題選擇教育內容，培養全面發展的人才。如果過多或單純進行理論灌輸，往往會導致大學生處于被動學習狀態，難以樹立崇高的理念信念，無法體現個性。總而言之，理念信念教育不能僅停留于認知層面，而是需要將其轉化為情感教育，強化學生的情感體驗和情感認同，培養學生的核心價值觀，使其成為學生的情感訴求和心理歸宿。

另一方面是大學生理想信念淡化。隨著市場經濟體制的不斷完善，人們的價值取向多樣化；市場經濟追求利益的最大化，這種思想弱化了人們的奉獻意識，滋長了享樂主義和拜金主義思想。大學生正處于世界觀發展的重要階段，在多元文化的影響下，非常容易失去對理念信念的追求。

二、互聯網及多元文化背景下大學生理想信念教育的提高路徑

（一）學校教育與學生自我教育相結合

要想促進大學生理想信念教育，需要將學校教育和學生自我教育相結合，在確定學生的價值取向、理想信念和人生態度后，需要引導學生將其內化于心。學校教育能夠讓學生進行自我提高和自我教育，只有將學生的主體意識加以充分發揮，采取有效的教育形式調動學生參與教育的創造性與積極性，才能將理想信念教育加以內化，使學生自主提高理想信念水平，強化自我發展、自我教育、自我控制和自我學習的能力，確立人生規劃。

（二）優化網絡媒體監控體系

高校要想在互聯網和多元文化背景下實施大學生理想信念教育，需要強化學生的網絡道德意識，對網絡教育陣地的重要作用加以充分發揮，借助郵箱、聊天群和網絡論壇等手段準確地把握學生的思想動態，引導學生文明上網，使網絡成為學生理想信念教育的有利平臺。此外，政府部門需要對媒體監控體系加以完善，禁止播出不良廣告和庸俗節目，弘揚主旋律，將媒體輿論引導的正面作用加以有效發揮，為理想信念教育營造健康良好的輿論環境，實現大學生的健康成長。

（三）加強校園文化建設

校園作為大學生學習和生活的重要場所，要想提高大學生的理想信念教育水平，需要加強校園文化建設，創造和諧的校園文化環境，通過優秀的校園文化影響和熏陶學生。當然高校在創設和諧的校園人文環境時，需要對學生身邊的典型進行充分挖掘，積極組織關于人文素質的講座和社團活動，充分調動學生的主觀能動性，提高學生的人文素質。此外，高校可在思想政治工作中融入集體性教育活動，引導學生傳承優秀傳統文化，幫助學生形成正確的文化觀和價值觀，使學生樹立良好的社會責任感和堅定的理想信念。

三、結束語

綜上所述，互聯網和多元文化背景下，大學生理想信念教育還存在一些問題，如教學內容單一、情感體驗缺乏、理想信念淡化等，不利于大學生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，影響健康成長。基于這種情況，高校進行大學生理想信念教育時，需要將學校教育與學生自我教育相結合，優化網絡媒體監控體系，加強校園文化建設，從而使學生形成正確的價值取向，促進學生的全面發展。

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