“語序不當”類病句經典例析（下）

張善存

三、關聯詞位置不當

【典例】

①你因為不努力學習，（你）所以成績下降。（同一主語）

②因為你不好好學習，所以老師很為你的成績擔心。（不同主語）

【典例解析與方法歸納】

上述兩句話，同樣都是由表示因果關系的關聯詞聯接起來的因果復句，為什么關聯詞語的位置卻不一樣呢？主要因為兩個句子前后分句的主語情況有別。句①的兩個分句主語都是“你”，句②前一個分句的主語是“你”，后一個分句主語則是“老師”，主語情況的差異決定了關聯詞語位置的不同。一般說來，復句中關聯詞語順序的排列分這樣兩種情況：

前后分句同一主語時，主語在前，格式為：主語+前關聯詞+主語（常省略）+后關聯詞。

前后分句不同主語時，關聯詞在前，格式為：前關聯詞+主語①+后關聯詞+主語②。

簡記為：同后異前（復句中，兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊）。

辨析病句時，如果句中有關聯詞語，應該首先考慮其位置是否得當。例如：

“由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。”（句中的關聯詞語“不是……而是……”的位置就用錯了，因為前比質量，后比成本，主語不同，“不是”應放在“質量”前。）

其次要關注關聯的分句內容是否存在順序上的不當。

四、動作行為的順序不當

【典例】

我國首座自主建造、設計、開發的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業深水戰略邁出了實質性步伐。

【典例解析與方法歸納】

在一定時間內，任何事物的發生、發展、變化都有一個循序漸進的過程，表現在動作行為上，自然就有先后之別，如果順序亂了，句子自然就有語病。上例中，第一個分句中的“建造、設計、開發”，顯然應該是“設計、開發、建造”的排列順序，這樣才合乎情理。

五、邏輯順序不當

【典例】

雖然現在所學的一些專業課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠學好。

【典例解析與方法歸納】

說“專業課”對我們很陌生，這是不符合生活邏輯的，屬于典型的主客顛倒，應在“對我們”后加入“來說”，或者調整為“雖然我們現在對所學的一些專業課很陌生……”。

屬于類似邏輯順序不當情況的，還有否定適當、前后不呼應、受動與施動顛倒等不合乎邏輯的表達，只要憑事理推斷，這些并不難判斷出來。例如：

①落實和樹立科學發展觀，發展和重視農業產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。（按照思維和事物的邏輯順序，應調整為“樹立和落實”“重視和發展”。）

②這家老字號食品廠規模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產的食品一直都是新老客戶備受信賴的。（末句的施動者是“新老客戶”，受動者是“食品”，應調整為“食品一直都備受新老客戶的信賴”才合理。）

③王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權益出發，王夫人對寶玉都彌足珍貴。（“王夫人”“寶玉”主客顛倒。）