試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用

伍冬云

摘要：在當前大學生思政教育中，新媒體技術發揮著重要作用。對大學思政教師而言，需要適應時代的發展，提高學生的整體思政水平，就需要正確認識到新媒體的作用，并對其在思政教育中的應用重點進行研究，以提高大學生思政水平，為提高學生綜合素質奠定基礎。

關鍵詞：新媒體 大學生 思想政治教育

思想政治教育是我國現代化教育體系中的重要組成部分，在傳遞先進思想、加強學生三觀建設、提高學生綜合素質中發揮著重要作用。在新的教育形式下，教師的教學策略發生變化，新媒體作為一種新型的教學出現在課堂上，顯著提高了教師的教學水平，具有良好的推廣價值。本文將以此為背景，對新媒體如何在大學生思政教育中發揮作用進行進一步分析。

一、以學生性格特征為基礎，充分利用“微技術”

當前大學生的思維活躍，具有明顯的創造性思維，容易接受新的事物。同時與其他課程相比，思政教育具有明顯的特殊性：思政教育主要以文字的形式表達出來，再通過教師的講解，將原本課本中的思政知識傳遞給學生。在這種教學模式的影響下，學生很難在課堂上始終保持著高昂的學習熱情，最終影響教學效果。針對這種情況，教師需要充分利用新媒體的優勢，立足于學生性格特征，選擇相應的教學計劃。

“微技術”的出現為教師開展思政教育提供了新的平臺，在具體應用過程中，教師也需要通過“微技術”的主要技術形式開展針對性的教育工作，其主要措施如下：

1.對微電影的應用。在思政教育中應用微電影，能有效改變傳統課堂中純理論式教學模式，有助于吸引學生的注意力，保證學生的學習興趣。以社會主義核心價值觀教學為例，在教學過程中，為加深學生對社會主義核心價值觀的認識，教師在上課之前可以收集先進人物事跡的資料，包括焦裕祿、王進喜、郭明義等，并在課堂上以微電影的形式播放出來。在視頻播放過程中教師會發現，學生的注意力已經完全被視頻內容所吸引；待微電影播放結束后，教師再根據視頻中人物角色形象，向學生傳遞社會主義核心價值觀的內涵、定義等。而對學生而言，因為有了先進人物為代表，因此學生更容易掌握教師所講述的內容，保證了教學效果。

2.對微博、微信的應用。在當前，微博、微信已經成為學生生活中不可缺少的一部分，因此對教師而言，為提高思政教育水平，還需要重視對微博、微信的應用。例如，教師可以建立本班級學生的微博群，定期上傳有關思政教育的文本、視頻等，并組織本班級學生通過留言的形式進行討論；也可以建立以本班級為基礎的微信群，通過朋友圈分享的方式，傳遞有關思政教育的內容。通過上述方式，學生能隨時隨地的閱讀教師所上傳的思政知識內容，有助于提高教學效果。

二、以課本教學內容為基礎，創造良好的思政教育環境

就思政教師而言，在利用新媒體展開教學過程中，需要充分認識到新媒體的表現形式與應用特點，并根據學生的實際情況，選擇針對性的教學措施，并通過多種措施展開思政教育工作。

對大學生而言，在開展思政教育工作中，學生已經不單單的要學習中國特色社會主義的理論內容，還需要做到聯系實際，能關注、了解國家的政策、大事，并將其與思政教育內容聯系在一起，做到學以致用。而為了強化學生的學習效果，教師需要創造良好的思政學習環境，為全面提高學生的思政水平奠定基礎。

例如，教師可以借助網絡，將當前社會中的重點問題、突發問題，以電子雜志、數字報紙的形式上傳到校園網站上，并鼓勵學生去瀏覽、觀看；在條件允許的情況下，教師可以將數字報紙、電子雜志的形式制作成校園板報，并粘貼在班級教室后面的公示欄中，方便學生瀏覽。同時，教室需要充分利用校園廣播的優勢，定期播放當前社會中的熱點事件，并通過重復播放的辦法，保證思政內容能潛移默化的影響學生，并加深學生對其中熱點內容的認識。最后，教師可以立足于課本內容，定期召開思政學習辯論大會，針對當前社會中的熱點問題進行辯論。而對學生而言，為了保證自身在辯論大賽中取得優異成績，就需要不斷學習，努力提高自身的思政素質水平。同時，參賽學生的學習也會帶動其他學生的學習；在辯論大賽中，學生也可以通過臺上選手的辯論，加深自己對相關知識點的認識，有助于用全面的眼光看待問題。而對教師而言，可以將本次辯論大賽的內容制作成視頻，并上傳到校園網站上，有助于其他同學瀏覽學習，實現了對校園網絡的有效運用。

本文主要分析了新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用的相關問題，并對大學思政教師如何運用新媒體進行討論。總體而言，教師為了保證教學效果，就需要不斷的優化自身的教學策略，能根據學生的性格愛好、學習情況等，選擇相應的教學方法，為全面提高教學效果奠定基礎。

參考文獻

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