陳紅喜：愿做照亮黑暗的燈塔

曉舟

“成名”之后的同與不同

2015年8月，中央電視臺科教頻道走進水鄉安鄉，尋訪了“最美鄉村教師”陳紅喜。

“沒有想到這么多人看了那期節目。”走在安鄉縣的街道，時常會有路人跑到陳紅喜面前跟他打招呼，說聲“加油”，就連身在黑龍江的殘疾兒童也通過網絡找到陳紅喜，希望能加入他的班級，這令他意外，更令他感動！

其實，“成名”后的生活沒有任何改變，他還是孩子們的陳老師，教他們畫畫，照顧他們生活，告訴他們接受自己，找尋真正的快樂。

陳紅喜的食指上有一道傷疤。那是他到特教學校的第一天，兩個聾啞學生為了學習用具打起架來。陳紅喜急忙上去將兩人拉開，其中一個張開嘴就咬住了他的食指，頓時鮮血淋漓。來幫忙的老師怎么拉也拉不開，越拉孩子越咬，最后還是一個老教師有經驗，撓那孩子的癢癢，孩子才松開咬住的手指。從此這道疤痕成了“特教老師的勛章”留在了他的手上。

當然，“成名”后的生活還是有了一些不同，他要參加的活動多了，接受媒體采訪多了，活躍于各大公益組織的時候多了，他感到自己身上的責任也更重了。

安鄉特殊教育學校地處整個特教體系的最末端，辦學條件極其有限。陳紅喜利用自己的知名度與影響力為孩子們爭取了更多的資源，圖書、蚊帳、被子、吊扇，還有昂貴的豆漿機、餐桌椅，甚至是開發兒童智力的高檔玩具和大量資金從四面八方寄到學校，極大地改善了辦學條件和孩子們的生活狀況。

指引孩子們的人生方向

在陳紅喜的呵護和引領下，特殊教育學校的孩子們獲得了快樂和自信。他的學生鄧興洲在湖南省青少年科技創新大賽中獲得一等獎，而更多的孩子愛上了畫畫兒。

陳紅喜告訴孩子們，殘疾孩子要的不是社會的憐憫與同情，他們需要的是一技之長，是尊重，是認可，而這些，需要他們通過自己的努力獲得，誰都給不了。

安鄉特殊教育學校的美術教學條件欠缺，連個專門的美術教室都沒有，陳紅喜只能帶著美術組的孩子四處“打游擊”。在他和孩子們的堅持下，學生的美術能力得到了社會的認可。僅一年時間，孩子們的作品不僅在各級競賽中獲獎，還在《學習報》《紅領巾報》等20多家報刊雜志上發表。在網絡義賣中，孩子們的作品被多位愛心網友搶購、收藏。

除了用義賣的收入解決孩子們畫具和器材的經費問題，陳紅喜通常會拿出一部分費用分好幾次獎勵給他們，“一次不能給太多，他們沒有自我控制力?！钡褪沁@小小的獎勵，卻讓孩子們心中開出了絢爛的花朵。

孩子們第一次發現自己身體里竟蘊藏著如此巨大的能量，他們真正體會到自己也能像正常人那般通過勞動創造價值，由衷地感受到自己是個有用的人。

陳紅喜在網上創建了“愛與志”美術論壇。他希望自己能教更多的殘障孩子畫畫兒，給他們指出生活的方向，教他們如何與人溝通；他用自己的親身經歷向孩子們傳遞經驗，幫他們賣畫，告訴孩子們“付出就能有回報”；他用自己的漫畫引導著殘障孩子坦然接受自己不完美的身軀，尋找內心的平靜和快樂，用能力贏得他人的尊重。

“我要帶領他們找到人生的方向?！彼云胶偷恼Z氣說到這個目標時，神態異常淡然，卻有一種震撼人心的力量。