獨立院校體育課程現狀及其分析

程海霞

摘 要：近年，我國愈發重視全方位培養高素質人才，特別是對高校體育課程做了一系列改革。獨立院校作為教育體系的核心組成部分之一，能夠反映當前體育課程教育的問題與不足。本文對獨立院校的體育課程場地與設施不足、教師結構年輕化和教學安排不合理的現狀進行闡述和分析，以此來促進未來體育課程及教育改革與發展。

關鍵詞：獨立院校；體育課程；現狀分析

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A

1.獨立院校體育課程的現狀

現階段獨立院校的體育課程現狀主要為以下幾點：體育課程場地與器材不足、教師結構年輕化和教學安排不合理。下面對這些現狀進行具體闡述。

（1）獨立院校教學場地與設施不足。2004年教育部下發的《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》文件中對在校人數為10000人以下的學校體育設施進行了明確規定：①室外場地設施面積為4.7㎡；②400m標準田徑場1塊，25m或50m標準游泳池1個，籃球場、排球場、網球場共35塊以上，健身器械區若干；③室內場地設施面積為0.3㎡；④風雨操場1個，健身房面積若干，固定的學生體質健康檢測場所。獨立院校的場地和設施基本沒有達到教育部的要求。

由于學生招收人數的擴大，學校盡管投入了大量的場地和設施建設，但是需求短缺的問題卻不可避免。而且，能開放給學生的場地與設施只是其中一小部分，給本就短缺的場地和設施建設帶來更大難題，兩者完全處于一種不對等的狀況。

（2）獨立院校體育課程教師結構年輕化。現階段，獨立院校的老師明顯偏向年輕化，這就造成了教師年齡上的斷層。盡管青年教師更容易和學生交流溝通，但是經驗上的缺乏會導致教學質量的下滑。少量的高級職稱教師因缺乏專業培訓，深造機會少，而平常教學只能是經驗的積累，科研能力無法提高，使獨立院校發展體育課程及教育過程中存在一些障礙。

（3）獨立院校體育課程教學安排不合理。獨立院校的體育課程大多就大一一個學年開設，開設的體育課程呈現單一化、傳統化的特點，教學內容以考試內容為主，忽視體育課程及教育的真正內涵。學生到了大三則沒有學生體育課，此舉無益于體育興趣的培養和教學質量的提高。

2.獨立院校體育課程的現狀分析

按照體育課程的發展規律，應開設不同類型的體育課程，建設完善的體育設施，滿足學生多樣化的需求，促進學生興趣的發展。在實踐教學過程中也不能忽視理論的重要性，要使理論和實踐相互促進，相互提升，保持課程的完整性，提高學生知識的深度和廣度。同時，要以學生為主，教師為輔，發展多樣化的體育俱樂部，讓學生能力全方位得到提升。學校要提高教學內容的豐富性，使教師的科研能力得到提升，提高學校教學素質與能力。

（1）開放和建設體育教學場地和設施。體育場地和設施的不足的根本原因是資金不足，這是短時間內無法解決的問題。其次，獨立院校沒有充分利用現存的場地和設施。獨立院校應該將那些不完全開放的場地和設施充分利用起來，以此滿足學生對體育場地和設施的需求。與此同時，也要加大對體育教學場地的建設和投入。

（2）增強師資力量和教學能力。體育教學是沒有教材的，使得體育教師教學有著很大的靈活性，教學水平也參差不齊。同時，體育教師需要有針對性地開展教學，自身要擁有優良的身體素質，因此，對教師的教學和綜合素質有著較高水平的要求。學校在增強師資力量的同時，教師也要提高自身教學能力。

（3）合理安排教學內容。體育教學是一門重實踐輕理論的課程，學生的興趣是建立在教學內容多樣化和有趣味的基礎上，合理地安排教學內容能夠維持和提高學生的體育熱情。現階段，體育教學是一門重實踐輕理論的課程，將理論與實踐相結合，有助于學生更好地掌握學習內容。同時，增強體育課程的多樣性、層次性和特色性，保持學生選擇課程的自主性，滿足學生多方位的需求，有利于培養學生的體育意識。

獨立院校要適應時代的發展，不斷完善和改革體育課程及教育，不能繼續沿用中小學僵硬化的教學模式，要具備創新性，要以服務學生為根本，立足于人，發展終身體育。同時，開放和建設學校的場地和設施，滿足學生教學需求。提高師資力量和教學能力，發展豐富的教學內容，為獨立院校體育事業的發展和改革提供動力。

參考文獻：

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