體驗教學提升學生英語素養的研究

佘亮

摘 要：圍繞英語表達、合作交流和情境活動，指導學生注重體驗感知，活化教學過程。從對白體驗，優化口語表達；互動體驗，強化協作精神；情境體驗，深化應用意識三個方面，研究如何通過體驗教學提升學生英語素養。

關鍵詞：小學英語；體驗教學；英語素養；研究

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0094-01

給學生營造寬松的學習環境，讓他們在自由對話和積極互動中體驗英語的快樂，能使得課堂更加豐富多彩。帶給學生不一樣的感受，讓他們在親身體驗和主動實踐的過程中找到學習的切入點，不僅能使得課堂更加生動活潑，還能夠使得他們在相互學習和主動探究的過程中找到學習樂趣。以對白體驗為起點，多運用協作交流、情境參與等方式來豐富教學過程與內容，能夠使學生深化學習感知，提高英語綜合運用技能和素養。

一、對白體驗，優化口語表達

對話是反映學生英語學習交流和知識識記的重要途徑，運用對白來引導學生相互交流，幫助他們在主動表達中學習運用英語，更能夠使得課程富有引導性和生動性。通過對白體驗活化口語表達運用，能使得學生獲得更多的話語表達權。如在譯林版（下同）英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends的“Story time”教學中，圍繞“How much do you know about animal”，要求學生結合自己所知道的小動物進行主動對白。引導他們就“Do you want to make friends with animal”進行同桌對白，讓他們在主動表達自己的觀點基礎上有更多的感知。建議他們圍繞“An interesting story about my pet”進行小組對白，讓學生在饒有興趣的表述中主動說出自己的感知。運用對白的方式幫助學生暴露認知感悟思維，使學生更加主動運用課程知識，幫助他們在交流中不斷梳理知識結構體系，使得他們有更多的積極參與機會。運用對白體驗，讓學生在親身經歷的過程中發現問題，便于他們主動調整思維；運用對白體驗，給了學生更多學習機會，讓他們在相互切磋和借鑒學習的過程中增長語言知識，提高綜合運用能力。多引導學生主動表達，讓他們在相互對白的過程中增強感知，能夠讓視野更加開闊，讓他們有更多靈活運用的機會。

二、互動體驗，強化協作精神

互動是英語課堂教學的主線，也是師生相互了解和生生協作的重要載體，體現了英語交際性的原則。讓學生走出依靠教師講解聽學模式，多給他們彼此互動交流的機會，讓他們在主動參與的過程中積極合作，更能夠增強學習的探究動力。借助互動體驗豐富教學過程，讓學生真正站在課堂上表現自我。如在五年級上冊Unit 2 A new student的“Story time”教學中，可在學生朗讀Su Hai、Mike的對話基礎上，建議他們進行互動交流，圍繞“Who is your good friend in your classmate”“How are you going to introduce your new classmates”進行小組討論，讓他們在彼此介紹和探究的過程中找到學習的關鍵點。有的同學在互動體驗中說出了“認識新朋友真好”的體驗，也使得他們在相互學習中不斷進步；有的同學說出了“從同學身上學到了很多的知識”，讓他們在相互溝通中加深了解，培養團結協作精神。圍繞互動體驗，多給學生創設相應的學習話題任務，突出多樣化和層次性，讓不同類型學生都能夠靈活自如地選擇，讓他們在自覺參照運用的過程中能深化協作。在學生想說又停時，多給他們搭把手，給他們設計相應的引導話題，讓他們能夠重新調整思考方式，幫助他們在彼此交流的過程中生成新的合作探究要點，強化感知體驗。

三、情境體驗，深化應用意識

情境化教學，讓學生更能體味到英語的生活化與開放化，更能夠使得學生在身臨其境的過程中主動學習和使用英語。通過情境體驗豐富教學過程，能使得學生走出依賴教材文本資源束縛，在實踐運用中提高英語表達綜合運用能力。借助情境體驗豐富教學過程，利于學生在親身經歷和感知體驗的過程中增強運用的自覺性和創造力。如在四年級下冊Unit 2 After school的“Story time”教學中，結合學生課余生活實際，引導他們運用情景劇表演的形式，就“What do you usually do after school”進行模擬表演，讓學生在更為直觀、形象的欣賞中增強理解記憶。有的小組以課外參加各類興趣小組為素材，表現了他們的無奈和厭惡；有的小組則是表演了幫助家長做家務的情景，在參加勞動的過程中豐富自己的業余生活。教師可結合教學內容要求，圍繞“怎樣讓業余生活過得更愉快”為話題，與學生進行探討，幫助他們主動表達自己的意愿。給學生創設與教材文本相似的情境，讓學生帶著問題和思考主動融入課堂，讓他們在自我體驗的過程中有不一樣的感受。尊重學生的意愿與選擇，鼓勵他們自選角色進行模擬表演，引導他們運用課堂學習內容主動拓展，給他們展現的機會。多給學生掌聲與獎勵，激發他們主動參與模擬的激情，讓他們在積極運用中獲得感知體驗。

四、結束語

總之，體驗教學讓英語課堂有了生機和活力，讓學生在栩栩如生的環境中獲得長足的發展與進步。圍繞英語對話體驗，突出合作交流與活動模擬，幫助學生在輕松愉悅的情境中積極使用英語，更能增強學生的語言表達靈活性和地道性，提高英語綜合運用技能和素養，滿足全面發展的需要。

參考文獻：

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