炮兵通信野外課教學技巧

楊穎

【摘要】 野外教學是增強學員綜合素質，提高學員崗位任職能力的重要教學環節。搞好野外教學，要在理論提示、講解示范、組織訓練和考核講評等幾個階段上下功夫。

【關鍵詞】 炮兵通信 野外教學

任職教育與學歷教育相比，更強調實踐應用，突出培養學員敢為任職能力和解決實際問題的能力，而野外教學是培養高素質、新型軍事人才的重要實踐性環節，對學員任職能力生成起到重要支撐作用。為了達到較好的教學效果，要在理論提示、講解示范、組織訓練和考核講評幾個階段下功夫。

一、教學準備

教學準備通俗地講就是“備課”，是順利完成教學任務的前提和基礎。周密而細致的教學準備，是提高教學質量的重要條件。

通信野外課的教學準備與理論課有很大區別，不但要備所教內容的基本知識、設備、工具，還要備教學場地。比如，在講授電臺的操作與使用時，空曠平坦地與叢林、沙漠和市區等大不不同。另外，野外課課前須統計好上課人數與裝備數量，根據學員的基礎做好合理分組。對裝備課前應做好檢查、調試和維修，確保上課時可以正常使用。更為重要的是，作為一名教員，不論對所教的內容多么熟悉，上課前一定要先自己練一遍，做到胸有成竹，力求萬無一失。

二、課堂實施

課堂實施通常按照理論提示、講解示范、組織訓練、考核講評等步驟進行。

一是理論提示。理論提示是通信業務教學的首要環節，在教學過程中要把握好深度。根據教學大綱，細化教學內容，抓住重點、難點內容，講精，講透。在實施每個訓練科目之前，教員有針對性地提示有關理論。使學員加深對理論知識的理解。抓住野外教學擁有直接的教學資源這一便利條件，緊密結合示教裝備，做到理論與實裝相結合，為實裝訓練打下基礎。

二是講解示范。這個教學環節，教員要把自己正規、嫻熟的操作動作展示給學員看。通常一個準確、鮮明的手勢，往往給人以難忘的印象，甚至能說明難以口述的問題。示范操作的目的不僅僅是展示操作的過程，更重要的使學員，從操作動作中獲得直觀印象，并通過模仿練習逐漸掌握操作技能與要領。教員清晰、準確的示范往往達到使深奧的問題通俗化，復雜的問題簡單化。

在示范演示時，注意不能演示全過程，這樣學員只看熱鬧而不動腦筋。應根據裝備性能的特點，采取創設懸念的方法，引導學員主動思考，提高學員在教學活動中的參與性。例如，學習TBR-121C跳頻電臺操作訓練時，可以先演示定頻通信操作，起到拋磚引玉的作用，然后要求學員根據理論講解進行跳頻通信操作與訓練，那么應如何進行參數的設置、修改和查看，就需要學員來思考和操作。通過這種方式，使理論教學與野外教學兩種相得益彰、互相補充進而提高教學效果。

三是分組訓練與跟蹤指導。分組訓練與跟蹤指導師通信野外教學中最為重要的一環，也是占教學時間最多的一節。野外課教學重點是學員自己練習，教員跟蹤指導，及時發現與解決練習中出現的問題。

（一）加強操作訓練時的安全教育

由于通信野外課操作訓練時，有較多的項目存在不安全因素。比如電臺開設時，如果操作不規范，就可能引起設備器件損壞，嚴重時甚至會影響人身安全。所以教員在跟蹤指導時，適時進行安全管理，提高學員安全意識。

（二）突出重點，增強訓練針對性

不同的訓練周期，指導的重點不同。比如在單裝訓練階段，指導的重點是檢查學員操作要領掌握的情況，參數輸入是否正確。而在綜合組網訓練階段，應檢查預案是否合理，各裝備連接是否正確，通信網系各要素按規定工作。最后應以溝通聯絡的實際效果來論證預案的可行性和科學性。例如，學習TBR-143D型炮兵連陣地通信系統時，可以先演示對上的有線連接，形成有線通信聯絡，起到引導的作用。然后要求學員進行對下的有線、無線通話聯絡，那么應如何配置、要素之間應如何連接以形成炮兵營、連射擊系統，需要學員來思考和實際驗證。

四是考核講評。考核是通信野外教學中不可忽視的一環，是激發學員學習動力，提高訓練質量的有效手段。考核的目的，一是檢查訓練效果和學員對授課知識的掌握情況，以實現以考督訓的目的。二是通過考評發現問題，教員吸取經驗為下次野外課做好準備。

講評是對學員學習訓練情況的全面分析。小結講評應做到目的明確、簡明扼要。一要總結訓練內容。教員對訓練內容要進行回顧與總結，指出重點難點內容，加深學員的印象，鞏固學習成果。二是講評訓練情況，教員要對訓練情況進行講評，不但總結訓練中的優點，更要指出訓練中的不足及克服的方法，以及今后訓練中應注意的問題。

三、小結

每次訓練完畢，都有組織學員清理訓練場地、檢查清點設備和資料，對于損壞的物品要做好標志和記錄，及時上交通信裝備倉庫，為下一次訓練做好準備。野外課的收尾工作比較繁瑣，需要精心組織。當然，在實際的教學中，不但要注意每個環節的具體落實情況，還要注意教學環節中的相互聯系，合理安排各環節的所需時間。相信只要把握好以上環節，對提高野外教學質量將大有裨益。