如何利用家園共育培養幼兒樂于分享

鐘樹芳

◆摘? 要：素質教育是幼兒園的重要任務，也是教育改革推行的重要路徑，加強幼兒素質教育工作，是我國教育體系中現代人才培養方面的有力保障。幼兒教育與其他理論性較強的知識課程不同，教師應在幼兒園教學中既要考慮到幼兒的實際情況和心理狀態，又要與時代的發展相結合，培養幼兒積極樂觀的生活心態，樹立優良的道德品質。新課程背景下，培養幼兒樂于分享成為教育發展重點關注的方面。本文就如何利用家園共育培養幼兒樂于分享作出簡要分析。

◆關鍵詞：家園共育;樂于分享;教學要點;教學策略

家園共育是幼兒園的重要教學手段之一，許多幼兒園開始對幼兒的思想品質培養進行有效的規劃。幼兒園教師一方面要培養幼兒形成良好的核心素養，為進入到小學學習做好過渡工作，另一方面為幼兒提供豐富的教學內容，與家園共育相結合，鍛煉幼兒的綜合能力，為我國建立創新人才體系作出突出的貢獻。

1利用家園共育培養幼兒樂于分享的教學要點

1.1注重對幼兒思想品質的引導

隨著經濟發展，人們生活水平的提升，很多幼兒都在嬌生慣養的環境中成長，導致孩子變得自私和任性。幼兒園教師可以通過家園共育與家長建立更多的溝通，與家長合作培養幼兒學會分享，懂得與人交流。幼兒身體和心理尚未完全發育成熟，如果缺少正確的思想品質培養，會變得行事任性，變得“不合群”，經常喜歡自作主張，不利于兒童的身心健康成長。幼兒教師應結合家園共育的有效措施，以學前教育工作為基礎，強化孩子的品格教育，幫助幼兒形成良好的道德標準和獨立人格，樹立與人分享的集體意識。幼兒教師通過有效教學路徑的循序善誘，能夠使孩子以一個正確的態度面對身邊的伙伴，糾正孩子的自私心理，引導幼兒融入到集體中去，呈現積極向上的精神面貌。

1.2創新家園共育教學設計

創新是教育發展的核心要素，教師應把握相關家園共育工作的重點內容，突出教學活動的核心、精細選擇實施的方法、創設科學性的教學方案，對兒童的特點和心理狀態進行有效的分析，加強小朋友的內心感受，完成培養幼兒樂于分享的教學目標。幼兒園家園共育工作的范圍相對廣泛，對于教師的教學設計能力要求很高，既要利用新穎的內容有效培養學生樂于分享的意識，又要與家長形成默契的配合，所以教師可以融入一些趣味的共建內容。例如：在家園共育活動中，教師可以組織幼兒和家長一同參與文化建設活動、實踐活動、表演活動等，激發幼兒的興趣，同時為培養幼兒思想品質提供有效的延展空間，促進幼兒形成初步的班集體意識和團隊意識，讓幼兒能夠獲得一個有效的展示自我的機會，提高幼兒的獨立能力，使幼兒的思維能夠保持高度的活躍，促進幼兒形成與他人分享的意識。

2利用家園共育培養幼兒樂于分享的教學策略

2.1加強家園指導溝通

家園之間能夠形成良好的互補，教師可以通過家長了解兒童的生活情況和思想狀態，家長也能夠通過與教師的溝通得到更多學生在幼兒園學習活動、同學關系的情況。老師可以帶給家長專業的品格教育教學知識，例如如何在家對兒童完成分享意識的引導，如何幫助幼兒建立正確的集體觀念。家長能夠幫助幼兒園督促兒童完成教育任務，增進幼兒對老師的好感，加強幼兒集體意識和社交能力的培養。家長是孩子的第一任老師，也肩負著教育孩子的責任。教師與家長之間應該建立一種互相配合，彼此信任的合作關系。舉例來說，幼兒教師可以利用家長會的時間，或者家訪的機會，與家長建立一種聯系溝通的渠道。現代通信技術已經非常的發達，幼兒教師可以利用現代化的溝通工具加強與家長的信息交流和溝通，例如QQ、微信、釘釘等通訊APP，這樣家園之間可以快速的進行聯絡溝通，比如給幼兒布置拼圖作業，教師需要在微信中與家長溝通，指導家長和幼兒一同完成作業，可以將拼圖材料分成兩份，家長和孩子各自進行拼接，缺少的部分就可以互相分享，孩子既感受到拼圖的快樂，又懂得了分享的意義，從而讓孩子對分享有更加深刻的認知。

2.2加強家園共育活動設計

家園共育的活動形式可以幫助幼兒建立家園一體的意識，優秀的家園共育活動開展可以增進師生關系、親子關系和家校關系，幼兒教師在開展家園共育活動時，應注意將活動設計與品格教育相結合，增強活動內容對孩子和家長的吸引力，使孩子和家長能夠融入到活動中，形成良好的互動和交流，從而實現幼兒品格教育工作的高效性。同時教師需要做到與家長的密切配合，使幼兒能夠在家校共育活動中得到綜合素質的培養，并不斷地改進幼兒身上的不足，促進兒童的綜合發展。例如教師可以策劃一場以親子共建的活動，邀請幼兒和家長一起參與進來，教師、家長、幼兒共同完成聚餐的活動。在活動中教師可以做出有效布置，要求每位家長與自己的孩子組成一組，每組提供一道美食，可以現場制作，也可以在家做好帶過來。聚餐的時候桌子上就擺滿了琳瑯滿目的美食。這是教師就要對幼兒進行引導：我們每個小組只做了一道菜，但是在餐桌上我們卻可以吃到這么多不同種類的美味，這是為什么呢。用親身體驗促進幼兒對分享的領悟。教師和家長可以相互配合對孩子進行教育，通過這種活動可以提高幼兒對分享的理解，建立集體的意識，同時也增進了家長與幼兒教師之間的默契，提高家園合作教育的效率。

3結束語

幼兒分享教育的重要性毋庸置疑，無論是家庭還是幼兒園，都應確立正確的教育觀念，幼兒園教師應當了解幼兒的內心需求，提升自身的專業管理能力，處理好幼兒園與家長之間的關系，利用家園共育教育模式提高幼兒教育的實效性，幫助幼兒從小就建立與人分享的意識。

參考文獻

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