淺談小學生足球活動中的德育

張紅杰

摘 要：小學生足球運動既是學校體育的重要內容，也是發展學生品德的重要手段。尤其是在小學生足球運動中，學生可以利用廣闊的活動空間，盡情運動和競賽，教師可根據學生在足球運動中表現出來的品德、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到足球運動過程中的各個環節。

關鍵詞：足球教學；德育；團隊意識

2015年3月，國務院出臺了《中國足球改革發展總體方案》。教育部開展校園足球，計劃3年將校園足球定點學校數量增加到2萬所。

在國家體育總局與教育部兩部委聯合在學校里開展的第一個運動項目，它不僅是校園陽光體育的重要組成部分，也是我國足球運動后備人才培養的重要舉措，肩負著我國足球運動復興的重要使命。足球進校園后，不僅使學校面貌發生了變化，特色更加突出，師生之間溝通更加和諧，獲得了學生家長的支持，而且所有參與活動的學生的面貌、學習成績、自理能力、克服困難能力、協作能力、溝通能力都得到全面提升。

開展和落實《陽光體育快樂足球》不是為了踢足球而踢足球，除了培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育“讓德育貫穿于足球運動技術訓練之中”。足球運動有利于培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向和豁達陽光的生活態度。

一、小學生足球活動中急迫突出德育，保障學生運動安全

隨著校園足球的全面開展落實，也帶來了學生運動安全的擔憂。現代化的塑膠草坪場地對學生的運動安全保障終究是有限的，小學生足球活動中訓練中教練應該讓學生充分認識足球運動的危險性，除了正確認識場地的安全性，更主要的是根據足球運動的特點對學生進行充分的德育，這樣才能避免人為地傷害對方和被對方傷害。

1.技術訓練中的合作和紀律的德育

足球作為集體運動項目的代表，它是需要團隊合作的。運動訓練的要求和運動器材的擺放運用，都要嚴格遵守要求、嚴明紀律。跑動線路傳接配合一定要充分合作、謙讓愛護，避免混了，造成沖撞傷害。

2.運動競賽中的競賽精神和遵守規則的德育

比賽中，由于足球運動身體對抗激烈，常有學生在比賽中摔倒的情況，此時有學生上前拉他一把，教練應該及時給學生表揚，這樣對培養學生互相幫助、團結協作、關心他人的良好品質具有巨大的作用。足球比賽中，身體接觸頻繁，常有由于動作過大，而造成的相互摩擦和爭吵，此時教師應及時分析原因、指出要害，并給學生適當批評教育。對教學中的偶發事件，教師要認真對待，分析學生的思想動態，抓住典型事例對其進行德育。

二、小學生足球活動中的德育功能要素突出足球運動的德育特點

小學生足球運動含有豐富的德育因素，教師要善于挖掘其中的德育因素，把德育滲透到知識的載體中去。因此，教師要充分利用小學生足球的特點，如：足球比賽中，培養學生團結協作、奮發進取的精神，并通過比賽規則來培養學生的行為規范，使他們增強自覺遵守規則的意識。德育的滲透在足球訓練中，并不需要占太多的時間，幾分鐘、幾句話，日積月累定能收到滴水穿石之功。

1.學會合作，培養團隊意識

足球作為集體項目的杰出代表，在增進交流和友誼的同時，更能有效地培養團結協作的集體主義精神等良好的體育道德，可以有效地幫助參與者正確理解和處理好個人與集體、競爭與合作的關系等。

2.促進心理健康，強化心理承受能力

足球活動能有效緩解學習壓力，而良好的競爭環境又能培養學生健康的心理適應力和承受力，調整及維護參與者的心理健康水平。在比賽中，面對對手的緊逼，在觀眾關注的目光下，參賽者內心自然會有些緊張，有時同伴的叫喊會讓隊員更加慌亂，平時在訓練中能很好完成的技術在比賽中卻無法表現出來也是常有的事，甚至出現失誤。平時教練在訓練教學中對他們進行一些科學的心理訓練，或在比賽中同伴之間互相鼓勵加油，能夠強化提高學生的心理承受能力。

三、完善教師的自身修養，對學生進行德育滲透

在足球教學活動中起主導作用的體育教師自身在課堂上表現出來的一切都具有教育的作用，而且是別的因素（如教學條件等）無法取代的。教師自身的思想品質，本身就具有無形的德育滲透作用。教師個人的世界觀、人生觀、價值觀，對生活、工作、社會的態度，個人的理想、信仰、追求等，總是要通過他們的言行表現出來的，從而影響全體學生。因此，在確定教學目標的同時，教師更重要的是注意提高自身的道德品質修養。

總之，在小學生足球教學中的德育滲透，除運用上述的各種途徑外，還有其他途徑。隨著教學實踐和科學技術的發展，足球教學中德育功能將進一步體現，滲透功能和途徑將越來越豐富。作為一名體育教師既要不斷學習，又應努力創新，使教學水平不斷提高。

參考文獻：

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編輯 段麗君