談豎笛教學與識譜教學的有效結合

梁春蘭

摘 要：通過樂器與識譜教學的結合，讓學生在豎笛演奏中學習識譜，有效增強學生的識譜能力。

關鍵詞：豎笛；識譜教學；結合

樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。《義務教育音樂課程標準》指出：要求學生具有一定的識譜能力，規定了不同學段不同的要求。小學音樂教育對識譜的要求：“立足課堂，面向全體。”識譜要與演唱、演奏、創造、鑒賞等教學內容密切結合，要以生動的音樂為載體，在學生感性累積和認知的基礎上進行。

近年來，我們學校全面普及了豎笛的教學工作。六孔豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色優美，通過學習豎笛不僅能使學生掌握一項學習音樂的工具，還能拓寬學生學習音樂、理解音樂的途徑，豐富學生音樂活動的內容。六孔豎笛是一種簡單樂器，左手按上面三個孔，右手按下面三個孔，易于小學生操作。而且一吹就響，一學就會。它發音純正、音色優美動聽，低音渾厚結實，高音清脆明亮，深受兒童的喜愛。因此，六孔豎笛非常適宜進入小學音樂課堂。

一、展示樂譜，了解旋律

在豎笛教學中，當教師將一個新樂譜向學生做吹奏示范的同時，一定要將該樂譜展示出來，并引導學生在聽教師示范的同時，做無聲識譜練習。這樣除了能讓學生學會安靜地聆聽，對樂曲有一個初步的體驗外，同時還能讓學生的注意力轉移到樂譜的認識中來。教師在學生聆聽的同時，吹奏豎笛，讓學生初步認識了歌曲的旋律，并體驗歌曲的美感，從而激發學生的識譜興趣。在豎笛教學過程中，我發現很多的學生在吹奏的時候，只能進行一個一個地單音吹奏，甚至沒有按旋律的節拍。原來，是大部分學生不知道正確的節拍或節奏型應該怎么吹奏，很多學生認識音符，但是不了解音符的時值。我在初識樂譜的階段，讓學生在聆聽示范的同時劃拍，這樣就可以很好地解決包括旋律的節拍、音符的時值等節奏方面的問題。

二、視唱旋律，練習指法

在教學中，學生吹奏豎笛旋律之前，先讓學生視譜演唱旋律。鞏固聆聽無聲練習的成果。學生在演唱旋律的同時，既提高了識譜的技能，也加深了音高、音準、節奏和樂譜在自己腦海中的印象。此方法在訓練了一段時間之后，可以讓學生在演唱樂譜的同時，加入豎笛的無聲練習，即：邊唱旋律，邊做豎笛指法練習，為豎笛的吹奏練習做好充足的準備。在演唱樂譜的過程中，學生學習的重心很自然地放在了認識音符上面，這時候教師要注重學生對音符唱名的認識。在之前的初識樂譜階段，學生解決了旋律的節奏、節拍問題，識譜的難度大大地降低，教師的關注也轉移到學生對音符唱名的演唱中來。學生演唱旋律的同時，也同樣復習了歌曲的節奏。教師在引導學生演唱的時候，可以利用豎笛的吹奏來解決學生的音高音準。教師吹奏豎笛，學生演唱樂譜，這樣學生在識譜的同時，將音符的唱名和音符的音高結合起來，加強了音高音準的練習。在學生演唱的同時，教師可以用豎笛吹奏旋律，這樣既可以讓學生聆聽豎笛的音色，以及音高，將歌曲旋律演唱得更加優美，還可以使學生注意教師的指法，學習豎笛的吹奏技巧。在演奏的過程中，教師要幫助學生把不易掌握的重難點挑出來，加以重點講解和練習，突破難點后再進行全曲視唱練習，就能收到事半功倍的效果。無聲練習，就是學生將豎笛放在嘴唇下巴之間，學生看著樂譜做指法練習。此方法的好處是無論學生怎么動，豎笛都不會發出聲響。這樣，可以讓學生邊識譜，邊練習豎笛指法。這樣能夠注意觀察那些學生指法有誤，好及時地糾正，同時這樣做對學生豎笛的指法練習也有很大的幫助。因為無聲練習的同時，學生的注意力從豎笛的吹奏轉移到了豎笛的指法和樂譜的認識上來，因而，音符的就認識被強化了。

三、視譜演奏，鞏固提高

在教學過程中，可以讓學生先自我無聲練習。然后讓學生自己找到歌曲中比較難吹奏的部分，在全班提出來，教師幫助學生或者學生互相幫助解決歌曲中的重、難點。在無聲練習的過程中，還可以加入氣息的控制練習，讓學生看教師的指揮，或者合著歌曲的節奏，同時吸氣、吐氣，通過這些練習不但解決節奏問題，還能把氣息的強弱、連斷控制好，并獲得優美的音色和準確的音高。

演奏曲目時采用視譜演奏的形式，讓學生對豎笛曲目以及豎笛指法做反復的練習，這樣既可以訓練學生的豎笛指法，也可以對樂譜做進一步的識譜練習。通過視譜演奏，學生既對樂譜有了全面的感知，也對樂譜的視奏做了詳細的練習。在學習樂譜、視譜演奏的過程中，可將樂譜分樂句、樂段來學習。先找出樂句與樂句之間、樂段與樂段之間的相同點和不同點，進行分析之后再學習。比較之后學生學習起來會更方便，而且還能同時提高學生對歌曲的理解能力以及分析能力，一舉多得。

綜上所述，豎笛教學與識譜教學相輔相成，在豎笛教學中，結合識譜教學，學生能培養音準、節奏感，增強音樂表現能力，尤其在視唱教學的過程中運用豎笛起到了良好的促進作用。通過識譜教學，學生能更快地學習豎笛曲，為更好地吹奏豎笛打下良好的基礎。

參考文獻：

李淑娟.加強豎簡教學 提高識譜能力[J].中學課程輔導：教師教育，2015（21）.

編輯 魯翠紅