小學語文自主學習課堂教學模式的創建

杜青梅

摘 要：教育是國家發展的主要動力，現階段我國教育在不斷進步的前提下，教育改革也努力推進，在現階段的小學語文課堂中，為了提高學生的語文綜合素養及語文課堂教學效率，構建自主學習課堂教學模式成為各個學科教學都十分重視的一種手段和方式。在小學語文教學中，語文自主學習課堂模式的構建是至關重要的，教師一定要好好把握這一關鍵環節，從小學階段開始重視培養學生的自主學習能力，為學生今后的語文學習奠定基礎。以教學經驗為基礎，結合小學生的實際情況，積極探討小學語文自主學習課堂教學模式創建的優勢及途徑，希望能夠給其他小學語文教師提供一定的幫助。

關鍵詞：自主學習；課堂教學；注意事項

隨著教育改革的不斷推進和發展，以往單純以教學為中心的教學思路已經逐漸地成為歷史，當今的教育思路逐漸向以培養學生自主學習能力為中心轉變，這個教育觀點得到了廣大教育學家和教師的認可，因此，構建自主學習課堂教學模式能夠有效地提升小學語文教學的質量。我們從以下兩個方面來探討構建小學語文自主學習課堂教學模式。

一、小學語文自主學習課堂教學模式創建的意義

在小學語文教學中，語文自主學習課堂教學模式的構建是至關重要的，它直接影響著學生的自主學習能力，教師一定要好好利用這一方式，提高學生的學習能力。與此同時，通過自主學習，教師可以有效地提升學生獨立探索和獨立思考的能力，培養他們的獨立人格，實現學生的個性化發展。除此之外，在構建小學語文自主學習課堂教學模式的過程中，小學語文教師應當有效地引導學生將關注點指向課堂教學目標，從而大力優化課堂教學內容，同時教師也應當關注學生的整體發展，關注他們的課業負擔，不應該給他們增加過大的壓力。

二、小學語文自主學習課堂教學模式創建的優勢

構建小學語文自主學習課堂教學模式有著極其重要的意義，尤其是對于學生課堂效率的提高具有極其重要的作用，然而，構建小學語文自主學習課堂教學模式的優勢主要體現在以下幾點：（1）在構建小學語文自主學習課堂教學模式的過程中，小學語文教師應當及時地掌握學生的所學，這就需要教師引導學生針對小學語文課文內容尋找學習任務和學習目標，在這一過程中，小學語文教師可以充分地了解到學生的學習情況，掌握小學生的學習心理和學習狀態，幫助小學生不斷提升自我，提高他們的語文素養和學習水平。同時，通過構建小學語文自主學習課堂教學模式，小學語文教師可以培養學生的獨立思考能力和學習能力，從而更加有效地提高小學語文課堂教學的效率和質量。除此之外，教師還應當做好充足的備課工作，為學生合理地設計好教學內容，從而高效地實施各種各樣的教學活動，豐富學生的學習生活。（2）通過構建小學語文自主學習課堂教學模式，教師可以幫助學生形成獨立探索的能力，實現學生的個性化發展。在目前的中國教育中，學生存在的最大問題就是缺乏獨立自主的學習能力，缺乏創新能力和質疑能力，他們總是盲目地信任權威，不敢提出自己的想法，害怕與教師的想法發生沖突，這就造成了學生主見的缺乏和創造力的缺失。在大部分語文課堂上，教師基本上總是在講臺上講課，并沒有給學生思考和提出質疑的機會，因此導致學生的學習能力不斷下

降。通過構建小學語文自主學習課堂教學模式，引導學生提出自己質疑的問題，讓學生去大膽發現、大膽探究，只有這樣，學生才能夠真正提起對語文學習的興趣，學生的語文素質才能得到大幅度提高，學校里培養出的學生才能夠具有獨立自主的學習能力。

三、小學語文自主學習課堂教學模式創建的注意事項

在創建小學語文自主學習課堂教學模式的過程中，并不是喊口號和走形式，小學語文教師一定要注意以下兩點：（1）小學語文教師應有效地抓住教學目標，突出教學重點，從而在原有教學內容的基礎上，達到教學內容的優化和提升。語文是一門包容性很強的學科，特別容易使教師和學生迷失正確的方向，這也正是長期以來，語文教學效率不高的原因所在，尤其是在小學階段，小學生上課期間集中精力的時間非常有限，所以小學語文老師在創建小學語文自主學習課堂教學模式的過程中，一定要幫助學生定準學習目標，找出學習任務。例如，在人教版小學語文四年級下冊學習《獨坐敬亭山》古詩的過程中，小學語文教師可以要求學生掌握生字詞，理解古詩大意，感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面，然后再要求學生學習李白的其他寫景詩歌。這種教學方式，不但會鍛煉學生的自主學習能力，還能有效地縮短時間，保證學生自主學習的質量。（2）隨著教育的發展，素質教育這個口號得到了越來越多教育者的響應，小學教師應當合理考慮學生的課業負擔，從而幫助學生減壓，提高他們的語文學習效率。例如，在人教版小學語文三年級下冊學習《燕子》這篇課文的過程中，小學語文教師可以播放兒歌《春天多美好》給小學生：“小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。”然后老師再引導學生：“同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文吧。”這種教學方式不但可以提高學生的學習興趣，還會讓學生感到非常輕松，毫無壓力地投入到學習的過程中。

綜上所述，創建小學語文自主學習課堂教學模式是十分值得教師關注的一個重點話題，我們應當不斷地進行教學上的創新，勇于實踐，爭取使語文教學變得更加高效，不斷地培養學生的自主學習能力，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

康利平.如何提高小學語文自主學習能力[J].電子制作，2014（18）：155.

編輯 溫雪蓮