馮興方
一、 文學(xué)常識(shí)介紹
1. 今天。我們來學(xué)習(xí)一則成語故事——《濫竽充數(shù)》。
2. 作者韓非,戰(zhàn)國時(shí)法家學(xué)派的創(chuàng)始人,后人稱他為“韓非子”。“子”附在姓氏后表示對(duì)人的尊稱。
3. 被稱為“子”的名人——孔子、孟子、莊子、老子、孫子、荀子……
4. 竽,是一種竹制管樂,靠嘴吹來發(fā)聲,所以文中說——“吹竽”,它是我國古代的一類樂器。靠彈奏絲弦來發(fā)聲,叫弦樂器。所以古人用“絲竹”來代指“音樂”。
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣”是最好的老師。此處的文學(xué)常識(shí)介紹,能喚醒學(xué)生的知識(shí)積累,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的興趣。
二、 學(xué)習(xí)課文《濫竽充數(shù)》
1. 齊宣王和齊湣王都喜歡聽吹竽,但兩人喜歡的方式不同,分別是什么?(齊宣王喜歡聽“合奏”,齊湣王喜歡聽“獨(dú)奏”。)
2. 南郭先生在齊宣王時(shí)期是怎么吹竽的?畫出描寫南郭先生吹竽的語句。(品味描寫南郭先生吹竽的語句中“鼓”“按”“裝”等動(dòng)詞的作用,用一個(gè)字來概括,就是——混)
3. 昨天,南郭先生是這樣吹竽的,(引讀)——每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子;今天,南郭先生是這樣吹竽的,(引讀)——每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子……
4. 小練筆:南郭先生明明不會(huì)吹竽,卻沒有被人發(fā)現(xiàn)。想象一下,把他在吹竽時(shí)動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng),活靈活現(xiàn)地描繪出來。學(xué)生練筆,交流評(píng)議。
5. 齊湣王當(dāng)上國君,貼出告示,讓吹竽人一一吹給他聽。南郭先生看到告示后,他會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象南郭先生的心理活動(dòng)和神態(tài))南郭先生最后做什么了呢?(逃)他情愿離開嗎?說說你的看法。(抓住“只好”一詞,體會(huì)南郭先生逃走時(shí)灰溜溜的丑態(tài))
6. 齊宣王在位時(shí),南郭先生是“混”;齊湣王即位后,南郭先生是“逃”。南郭先生現(xiàn)在成了“濫竽充數(shù)”的代名詞。聯(lián)系生活實(shí)際,說說你對(duì)“濫竽充數(shù)”的理解。(不好的東西,混在好東西里面充數(shù))
7. 學(xué)了這篇文章,我們明白了,在學(xué)習(xí)生活中,不管做什么都要有真才實(shí)學(xué),不能“濫竽充數(shù)”。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)南郭先生的“混”,通過“昨天、今天”的引讀,和等到齊湣王即位后,南郭先生只好“逃”對(duì)比,讓學(xué)生在“舊我”“新我”中碰撞,從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、 遷移反饋
1. 讀了《濫竽充數(shù)》,你想到了哪些與之相類似的成語?(名不副實(shí)、掩人耳目、魚目混珠)
2. 下面句子中都有“濫竽充數(shù)”一詞,你能說出它們正確的意思嗎?
(1) 我買了一箱蘋果,回家打開一看,竟然有很多爛蘋果濫竽充數(shù),我很氣憤。
(2) 姚明是火箭隊(duì)的主要得分手之一,每當(dāng)別人提起他所取得的成就,他都會(huì)說他是在濫竽充數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】“濫竽充數(shù)”是一個(gè)貶義詞,但在不同的語境中,有時(shí)會(huì)“貶義褒用”,如姚明的“濫竽充數(shù)”就是一種自謙的說法,高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握這種用法。
四、 布置作業(yè)
南郭先生逃走以后,他的人生之路會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請(qǐng)以《南郭先生后傳》為題,續(xù)寫《濫竽充數(shù)》。
【設(shè)計(jì)意圖】續(xù)寫文章,學(xué)生能從中再次進(jìn)行一次心靈的洗禮,鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。
(作者單位:連云港市連云區(qū)白果樹小學(xué))