一切為了幼兒的發(fā)展
——記陜西省先進幼教工作者、洋縣幼兒園園長王崇慧

本刊記者　　呂志軍

一切為了幼兒的發(fā)展
——記陜西省先進幼教工作者、洋縣幼兒園園長王崇慧

本刊記者呂志軍

“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”出于對幼教事業(yè)的熱愛，三十多年來，王崇慧在這片熱土上，辛勤耕耘、播種、收獲，取得了令人矚目的成績，先后獲得陜西省幼兒教育先進個人、陜西省骨干園長、陜西省關心下一代工作先進個人、漢中市巾幗建功標兵等榮譽稱號。幼兒園先后榮獲陜西省示范幼兒園、陜西省文明校園、陜西省巾幗文明示范崗、陜西省平安校園等20余項殊榮。

傾力打造一所幼兒的樂園

1984年仲夏，王崇慧從西安幼兒師范學校畢業(yè)，懷著對幼兒教育的憧憬，她被分配到洋縣幼兒園任教，成為當?shù)厥孜挥捉虒I(yè)畢業(yè)生，新的教育理念、全面的專業(yè)素養(yǎng)、過硬的業(yè)務能力使她成為園里的一面旗幟。

洋縣幼兒園是上世紀八十年代中期移址遷建的一所占地僅兩畝的袖珍式校園。開園之際正是王崇慧步入教壇之時。幼兒園走過的歷程正是她工作、成長的經(jīng)歷。新世紀初，她擔任園長之后，最為焦慮的是十幾年里幼兒園發(fā)展緩慢，已遠遠不能滿足社會發(fā)展的進步和人民群眾對教育的需要，她毅然帶領大家開始了漫長而又艱巨的“二次創(chuàng)業(yè)”。

2001年，洋縣幼兒園啟動了辦園史上最為壯觀的園所建設工程——投資60萬元修建當時全縣范圍首座全框架結構的“幼兒活動樓”。當時園里賬上只有10萬元流動資金，上級不給一分錢的撥款，然而，她對事業(yè)的執(zhí)著感動了施工企業(yè)，他們慷慨相助，墊資開工。一年后，活動樓落成交付使用，而欠賬則在逐年歸還中。時隔兩年，在舊賬剛剛還清還未來得及松口氣的時候，“就寢樓”又在醞釀中。沒有錢，她動員教職工解囊相助，大家你五千、我一萬，把各家微薄的積蓄拿出來投入校建，使就寢樓如期建成，極大改善了園舍面貌，緩解了幼兒園房舍緊張的局面。此后若干年里，幼兒園先后對教學樓進行了裝修改造，給所有活動室、寢室、辦公室安裝了防暑、取暖空調(diào)和多媒體教學設施，更換了課桌椅和午休用床，改裝了幼兒衛(wèi)生間，購置了安全、先進的廚具，安裝了專用變壓器。這些工程和建設歷時十余年之久，共投入1800余萬元。

2012年國家啟動了第一個學前教育行動計劃，作為當?shù)赜捉探绲馁Y深領導，她預感到學前教育將迎來跨越式發(fā)展的歷史新階段。為了從根本上改變當?shù)貙W前教育的現(xiàn)狀，提升幼兒教育的水平和質量，她多方奔走，呼吁、懇求、爭取，促使縣上以大動作、大手筆投入了新建洋縣幼兒園的浩大工程。縣上征地20畝，投資2000萬元，一年建成了城東園區(qū)。2014年9月，新園投入使用后，為了增強教育功能，提升教育品味，她帶領大家建設了主題鮮明的10個活動部室。2015年9月，又為各班設置了3～5個適合幼兒年齡特點的活動區(qū)角。這些寓思想性、藝術性、娛樂性于一體的活動部室和區(qū)角，為幼兒提供了豐富的精神食糧和學習、探索、展示的空間，不僅提高了孩子們的自信心和合作、交往、動手能力，更有利于幼兒社會性的培養(yǎng)和形成。

關愛留守兒童

幼兒教育應適應時代的需要

每個孩子都是家庭的希望、民族的未來和社會的中堅。現(xiàn)代心理學家、教育學家早就證明了童年教育、經(jīng)歷在人生歷程中的重要作用。一個國家和民族如果沒有具備健康、陽光、勤奮、上進、明禮、誠信等優(yōu)良品質的孩子，很難說這個國家和民族會有光明的未來。

幼兒教育是科學更是藝術。王崇慧認為，“作為教育工作者，必須不斷地接受新的觀念，學習新的知識，否則，就跟不上時代的步伐，適應不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要”。多年來，她從未放松過在專業(yè)領域的學習和探究，20余次參加縣、市、省組織的園長培訓、業(yè)務學習、學歷進修。不僅如此，她認真研讀專業(yè)理論，先后閱讀了美國幼教學者加德納的“多元智能教育理論”，德國幼教專家、幼兒園的創(chuàng)始人福祿貝爾的“平衡發(fā)展理論”，以及意大利蒙臺梭利“教育問題孩子的理論和方法”世界最著名的三大幼兒教育理論，還認真閱讀了《中外幼兒教育名著解讀》，蒙臺梭利《童年的秘密》，斯波代克《早期教育研究手冊》和《當代早期教育研究叢書》，以及希利爾《教養(yǎng)的秘密》等書籍，用全球最科學的教育思想、最先進的教育理論武裝充實自己，將自己的教育理念始終置于國際科學指導的高度。

為了提高全體教職工的思想認識，她經(jīng)常用自己所學的理論知識引導大家樹立正確的教育觀、兒童觀。她還組織全園教師觀看了40集專題紀錄片《愛——中國幼教名師》，號召大家學習中國幼教事業(yè)的開拓者孫巖、陳劍戈，在幼教園地辛勤耕耘70年的趙寄石，在幼教領域作出卓越貢獻的朱靜怡、祝士媛等前賢、名家的事跡。

“學以致用，貴在行動”，為了把理論和實際結合起來，在孜孜追求的同時，結合工作實際，她先后在中省市縣刊物上發(fā)表論文60余篇，使自己的教育理念、知識水平、工作能力始終處于社會發(fā)展的前沿，為科學決策、正確指導奠定了堅實的基礎，從而帶動全園教職工思想認識的飛躍。把更新教育理念、提升理論素養(yǎng)、勤奮踏實工作、提高執(zhí)教水平變成了大家的自覺行動。

面對日趨嚴重的幼兒園小學化傾向，她旗幟鮮明，立場堅定，堅持正確的保教理念，不為潮流所動。作為省級示范幼兒園的領導，她經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，參與全縣性的評估考核，為當?shù)赜變航逃衙}問診，向主管部門領導建言獻策，抵制“小學化傾向”。向家長宣講幼教方針及政策法規(guī)，確保省級示范幼兒園的示范引領作用和當?shù)貙W前教育的健康發(fā)展。

別樣的“娘子軍”

擔任園長之初，正是幼兒園教職工隊伍青黃不接、水平參差不齊的窘迫時刻。為了改變這種局面，王崇慧把教職工的繼續(xù)教育、充電進修放在首位，自己一馬當先，修了專科學本科，成為園里首批大學本科畢業(yè)生。在她的帶動下，全園教職工進修學習蔚然成風。80%的教師獲得本科學歷，其余20%的教師正在進修本科學歷。教師學歷水平在縣內(nèi)外幼教界高居榜首。

“‘不游于物之內(nèi)，而超然于物之外’的思維方式成就了我們王園長一切從大處著眼，從大局出發(fā)的意識和操作方法。她通過抓基礎、講紀律、講協(xié)作和不畏難、不怕苦的精神，將幼兒園的全盤工作開展得有條不紊，同時也帶出了一支斗志激揚、活力四射又能吃苦耐勞的‘娘子軍’。”教師王永麗這樣評價園長王崇慧。

為了提高教師的技能技巧，她倡導在教職員工中開展園本培訓、崗位練兵，既當學員，又當教員，以身示范，指導大家進行“三字一畫”、鋼琴彈唱、律動創(chuàng)編、故事賽講、課堂賽教、論文撰寫、評語展評、多媒體操作應用等，使教師在活動中鍛煉，在鍛煉中積累，在積累中提高，從而大大提高了教師的執(zhí)

教水平。在此基礎上，適時地把游戲識字、奧爾夫音樂、現(xiàn)代幼兒英語、幼兒基本體操等教改課題引進園內(nèi)推廣實驗，讓新內(nèi)容、新教法、新成果成為幼兒園工作的新亮點，也使一大批青年骨干教師迅速成長、脫穎而出。6名教師走上了幼兒園領導崗位，百余篇教師論文在省市縣獲獎；33名教師在省市縣賽教及技能大賽中奪魁；42名教師獲省市縣優(yōu)秀教師和教學能手。

作為領導，王崇慧十分注重言傳身教，時常把自己在工作實踐中積累的經(jīng)驗傳授給大家。在洋縣幼兒園有很多耳熟能詳、便于理解的工作要求。如幼教工作的方針：保教結合，以保為先，體、智、德、美全面發(fā)展；幼兒教師的全部工作要求：吃、喝、拉、撒、學、玩、眠；教師要具備“五心”：愛心、耐心、細心、關心、童心；日常保教工作恪守“五到”：心到、眼到、嘴到、腿到、手到……這些言簡意賅的經(jīng)典語錄都是她的經(jīng)驗總結。她用這些來要求教師，教師用這些鞭策自己。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”王崇慧十分清楚，“園長與教師只是分工的不同，在人格和義務上是平等的，在工作中是互助的”。凡要求教師做到的，她自己一定首先做到，始終把自己定位在服務者、引導者、支持者、協(xié)作者的角色，對教師在生活上關愛、在學習上關心、在工作上關注。當教師處于最忙碌的時候或面臨困惑的時候，她會做她們的朋友和同伴，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，與她們同甘苦，共謀共策。對患病和有困難的教職工及時上門慰問并送上關懷，讓她們感覺到家一般的溫暖。她每天早出晚歸，為了幼兒園發(fā)展進步，廢寢忘食、忘我工作，就連節(jié)假日都是在幼兒園里度過的。

在她的帶領下，大家手牽手，心連心，把幼兒園編織成了大愛無疆的幸福搖籃。一天天迎來送往，一年年茁壯成長，在這循環(huán)往復中，她傳遞著慈母的真諦，享受著被愛的幸福。