“地質演變類”命題分析與對策

楊崇廣（安徽省泗縣一中， 安徽 宿州 234300）

黃本濤 宋發剛（湖北省巴東縣第一高級中學， 湖北 恩施 444300）

“地質演變類”命題分析與對策

楊崇廣
（安徽省泗縣一中， 安徽 宿州 234300）

本文結合“城市化”專題復習課的教學設計，提出用“斷、舍、離”的教學理念，進行專題復習課的有效設計，旨在尋找能更有效地突破復習課的重難點，提高課堂效率的教學途徑。

城市化；復習；地質演變

下面通過兩組高考題的分析，尋找命題規律與解題的方法。

【例題一】

（2015·天津卷）某礦物形成于上地幔軟流層，后隨巖漿活動到達地表。人們在圖1所示古火山的巖漿巖及河灘泥沙中均發現了該礦物。讀圖文材料，回答1～2題。

圖1 某古火山及附近地區地質剖面示意圖

1.該礦物從上地幔軟流層到達河灘泥沙中的地質作用，依次應為

A.巖漿噴發 巖層斷裂 風化、侵蝕 搬運、沉積

B.巖漿噴發 巖層斷裂 搬運、沉積 風化、侵蝕

C.巖層斷裂 巖漿噴發 風化、侵蝕 搬運、沉積

“比如說我們到北京，到云南旅游，但你的錢肯定是交給旅行社的。比如說500塊錢，但是500塊錢到了云南之后它就沒了，就被上交旅行社，就把這個利潤給縮掉了，然后到我們這兒等于就是沒有錢。所以說有個惡性的競爭，就是搶團之后，我的團低，你的團更低，結果就是強迫在游客身上，要購物，去貼補這個團費，或者最多的是貼補在導游身上。讓導游去貼補團費，因為門票畢竟需要買的。”⑧導游葉軍，玉龍雪山線路。

D.巖層斷裂 巖漿噴發 搬運、沉積 風化、侵蝕

2.剖面圖中繪制的火山坡度，與實際的火山坡度相比

A.變陡了 B.變緩了 C.無變化 D.無法判斷

解析：1.C 2.A 第1題，根據圖文信息可知，該礦物是形成于軟流層，應是巖層斷裂、巖漿噴發，冷凝后形成巖石，在外力的風化、侵蝕作用下由大塊巖石變成小塊，在外力的搬運、沉積作用下，分布于河灘泥沙中，C項正確。第2題，古火山錐在外力的侵蝕作用下，應該是變得低矮、平緩，所以A項正確。

【例題二】

（2015·浙江卷）圖2為某地地質剖面圖，圖中①～⑧為巖層編號，其年代由老到新。完成3～4題。

圖2

3.圖中甲、乙兩地有關地質地貌的敘述，正確的是

A.甲—背斜巖層受到水平擠壓成山

B.甲—向斜槽部巖層向下彎曲成谷

C.乙—背斜頂部受張力被侵蝕成谷

D.乙—向斜上覆巖層差別侵蝕成谷

4.有人稱丙處山峰為“飛來峰”，其巖石可能是

A.石灰巖 砂巖 B.花崗巖 流紋巖

C.大理巖 石英巖 D.安山巖 玄武巖

解析：3.C 4.A 第3題，根據圖中巖層彎曲的方向可以推斷，甲處為向斜，乙處為背斜，但是，從地貌上看，甲處為山嶺，乙處為山谷。由于地殼的水平運動，背斜頂部受張力，巖石松動，容易出現裂隙，抗風化、侵蝕的能力弱，在長期的外力作用下，風化、侵蝕產生的碎屑被風、流水、冰川等帶有，形成谷地，而向斜的槽部受到擠壓力，巖石堅硬，抗風化侵蝕能力強，在外力的侵蝕中被保存了下來，形成山嶺。第4題，從圖中可以推斷丙處的④、⑤巖層層理結構明顯，應為沉積巖，在四個選擇項中只有A項符合。

從以上兩例可以看出，試題設置往往是通過圖文信息，展示某一地域一定時期內的地質演變過程，隱藏或“缺失”某一環節的信息，讓我們運用所學的地理知識和原理，恢復其地質演變過程，從而破解所設問題。需要把握的“微考點”有：

（1）巖層的新老關系：在水平巖層沒有受到擾動的情況下，下面的巖層老，上面的巖層新；有生物化石的巖層，根據生物出現時間的早晚來確定；有巖層侵入的，被侵入的巖層老。

（2）地層缺失的原因：一是缺失地層所代表的時代，發生地殼隆起，地勢抬高，終止了沉積過程；二是當地開始是有沉積作用，但是由于地殼隆起后，上部的沉積層被風化、侵蝕而消失；三是由于當時氣候等原因，當地缺少沉積物的來源。

（3）背斜、向斜都有可能形成山地：在內力作用下，水平巖層受到擠壓隆起形成山嶺，即背斜山；在地殼水平運動中，向斜槽部受到擠壓力，巖石堅硬，抗風化、侵蝕能力強，在長期的外力侵蝕中得以保存，形成山地。

（4）巖石圈物質循環模式圖的判讀技巧：巖漿是巖石圈物質循環的起點和歸宿，即從巖漿開始，也在巖漿結束；沉積巖與變質巖之間的變化是可逆的，而巖漿巖與沉積巖、變質巖之間的變化是單向的，巖漿巖可以直接轉化為沉積巖、變質巖，而沉積巖和變質巖不能直接轉化為巖漿巖，必須先變為巖漿，才能形成巖漿巖；三大類巖石若要轉化為巖漿，都要經歷變質作用，因為巖石隨地殼運動下降的過程中，溫度升高、壓力變大，一定會發生變質作用；在巖石圈物質循環中，形成沉積巖的是沉積作用，即外力作用，其余環節的地質作用均為內力作用。

（5）沉積巖往往有層理構造、化石；巖漿巖中的侵入巖斷面上可以清晰看到粗大的晶粒，噴出巖往往有氣孔構造；變質巖往往有變質構造和變余構造，這個最難把握，但是，對它的形成往往會有“高溫、高壓”的條件提示，可以作為判斷依據。

掌握了這些“微考點”，在處理“地質作用類”試題時，就會輕松自如許多。

黃本濤 宋發剛
（湖北省巴東縣第一高級中學， 湖北 恩施 444300）