接好農村教育的“接力棒”
——衡東縣青年教師成長紀實

本刊記者　陳文靜　陽錫葉　劉秋泉　通訊員　羅馬嶺　秦官仂　王水雄

■卷首語

接好農村教育的“接力棒”
——衡東縣青年教師成長紀實

本刊記者陳文靜陽錫葉劉秋泉通訊員羅馬嶺秦官仂王水雄

他們曾是天之驕子，青春的校園里，有他們勾勒的憧憬與夢想，有他們振翅的激情與渴望。現在，他們成了鄉村教師，引領孩子們走進斑斕的世界。

在衡東縣，有一個龐大的青年教師群體，他們占全縣教師總數的35%。

為了傳遞好農村教育“接力棒”，衡東縣以扎實的師德建設為根基，以精深的專業發展為路徑，著力給青年教師搭建自主成長的平臺。

致力專業成長　錘煉“學問之師”

向康是衡東縣毛坪學校的一名青年教師。這個1987年出生的小伙子是衡東縣教育局師訓股股長劉啟賢眼中“成長最快的青年教師”。

短短6年時間，他在全縣小學語文教學比賽中多次獲獎：2013年在全縣“教壇新秀”賽課活動中，以小學文科組第一名的成績獲“衡東縣教壇新秀”稱號；2014年在衡東縣小學語文優秀青年教師匯報課中獲一等獎，在教育部“一師一優課，一課一名師”的活動中，其《隱姓埋名三十年》一課被評為教育部優課……

向康的每一步成長，學校校長單冬貴既是見證者，也是參與者。他告訴記者，向康是2010年被分配到學校的。經過幾天的隨堂聽課，他發現這個小伙子雖然教學經驗不足，但基本功很好，是一塊璞玉，需要的是打磨。

為了讓向康盡快挑大梁，學校不但給他安排了有經驗的老教師指導常規教學，還多次派他外出培訓開闊視野。更重要的是，學校在向康參加的多次賽課中提供了全方位的幫助，讓他在賽課中得到磨練和提升。

回憶幾次賽課經歷，向康深有感觸地說，每次為了準備賽課，縣教研室小學語文教研員宋中蓮、高塘中心校校長劉芳蘭、毛坪學校校長單冬貴都是自己堅強的后盾。“記得在衡東縣‘信息技術能力提升如何融入小學語文教學’示范課中，縣教研室和全縣9個小學語文骨干教師為我聽課評課十幾次。每個老師都給我提了很多中肯的意見和建議，促使我每聽必思，每思必問，不斷地改進和創新，課堂慢慢有了生機，有了自己的東西！”

不僅毛坪學校，衡東縣的每一所學校針對青年教師都有自己的一套。

“我們學校是2008年興建的一所年輕學校，35歲以下的青年教師占教師總數的65%，他們作為學校教育教學的主力軍，直接關系著學校的教學質量。”城關三小校長陳秋平非常關心關注學校青年教師的培養。在他看來，青年教師培養好了，就抓住了學校未來的發展。

城關三小對青年教師有著非常系統和全面的培養方案。新教師一進學校，學校就根據教師的實際情況，由青年教師自由選擇師傅，開展師徒結對活動，要求師徒在備課、寫教案、上課、課后輔導、批改作業、評價學生等方面進行深入交流。師傅要深入課堂聽課、評課，并為徒弟上好示范課、領路課；學校每學期都要青年教師開展有針對性的業務學習，如開辦讀書會做好讀書筆記，優先參加培訓，培訓后要寫心得體會，并向全校上培訓匯報課；每年都舉行教學競賽活動，通過聽課、評課和磨課提高青年教師的專業能力……

在衡東縣，教師培訓和教學競賽就像兩只無形的手，一手牽著，一手推著，讓青年教師在專業成長的路上越走越遠。

拿培訓來說，衡東縣構建了以國培為引領，以省市培訓為輔助，以縣級培訓為基礎的立體培訓網絡。劉啟賢介紹，2015年衡東縣成為國培項目縣，全縣建立6個基地校。為優化研訓方式和內容，以基地校為基礎，一所基地校建設一個依托骨干教師的優秀特色學科團隊，探索適合本學科優質高效課堂的路子。每所基地校每年結對幫扶一至二所學校，每期舉行一次教學開放周，供全縣各學校教師觀摩。僅2015年，共培訓教師4912人次，青年教師培訓率達105%。

從教學競賽來說，衡東縣先后開展了兩屆“教學能手”大賽和一屆“教壇新秀”教學比武。每次競賽分初賽、復賽、決賽三輪進行，既拓寬了參賽面，又選拔了優秀老師。比賽不以評獎為終結，在賽后均組織獲獎教師深入鄉鎮基層學校開展優質課、示范課、送教下鄉等教學觀摩活動，參與人數上萬人次。在縣內開展各種教學競賽的同時，教育局還大力組織教師參加省市教學比武、說課比賽、課件制作和教學設計比賽，拓寬了縣內教師的眼界。

“除了教師培訓和教學競賽，衡東縣還針對青年教師的專業成長出臺了很多好政策。”從一名普通的中學英語教師轉型成小學英語學科帶頭人，衡東縣育星小學副校長向瓊芳很珍惜現在的一切。她說：“我是趕上了好時候，是衡東縣教師隊伍建設的好政策給了我‘破繭成蝶’的機會與平臺。”

向瓊芳所說的政策是衡東縣出臺的一整套青年教師隊伍建設“制度群”。在這個制度里，對教師資格、培養培訓、管理評聘、待遇表彰等進行系統設計，確立了“3510”戰略思路，即青年教師要三年成長，五年成才，十年成名。

“人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。”對于“3510”戰略，教育局局長陳宏建頗有深思：這是教育管理層面為青年教師發展提出的頂層設計和方向引導，教育行政部門和學校要充分調動青年教師的積極性，為他們的發展提供系統科學的指導和幫扶，讓青年教師分階段、有目標地主動逐級提升。

為了讓青年教師專業成長的目標更明確，衡東縣出臺了“名師工程”培養方案，將“3510”教師培養目標分階段對接，構建骨干教師、學科帶頭人和名師工作室三級三類目標體系。同時，建立一系列獎勵制度：每年對每一層級的教師進行單獨考核，考核等次為優秀、良好、合格、不合格。“縣級骨干教師考核，年度良好的獎勵1000元/年，優秀的獎勵1500元/年；縣級學科帶頭人（市骨干教師）考核，年度考核優秀的獎勵2000元/年，良好的獎勵1500元/年；市學科帶頭人年度優秀的獎勵3000元/年，良好的獎勵2000元/年；特級教師良好的獎勵3000元/年。在職稱評聘方面，衡東縣也明確規定，初中、小學和幼兒園中縣學科帶頭人及以上的名師可以優先申報評審高級教師職務，對具有中、高級職稱資格的名師優先聘任。特級教師優先從市級骨干教師、縣級學科帶頭人中推薦。”劉啟賢介紹說。

通過“3510”青年教師培養體系建設，衡東縣層層選拔、分類培養和團隊建設，激活了教師自我發展模式，全縣涌現出一大批優秀教師，2015年，“衡陽市廖湘楚（中學數學）名師工作室”落戶衡東一中。這是衡陽市唯一一個落戶縣級學校的市級名師工作室。

衡東縣大浦鎮巡回教學課堂

名師工作室首席導師廖湘楚對青年教師的培養有非常深的體會和領悟。他說，他對青年教師的培養實行的是“三放”原則，一是放飛，青年教師在教育教學中有創新的，就要支持；二是放手，為青年教師解決問題而不糾纏于他們的失誤；三是放心，尊重青年教師的工作。

“衡東一中對青年教師實行課堂全開放，不少教師平均每學期聽課60節以上，最多的達120多節。”衡東一中校長李春輝如數家珍：“董仁思在衡陽市第四屆高中數學新課程比武優質課評比中，《用二分法求方程的近似解》一課獲一等獎第一名；朱護國獲衡陽市青年崗位能手稱號；劉詩桂老師獲衡東縣教學能手最高獎，是衡陽市高中數學競賽優秀輔導老師；朱亞不但教學能力強，還是衡陽市優秀班主任……”

壓擔子、架梯子、搭臺子……一批批青年骨干教師成長為教學中堅，成為名副其實的“學問之師”。

立足自主發展　培育“創新之師”

“英語老師羅水麗去年暑假自費到北京參加專業培訓。今年春節，她為了提升口語水平，又自費去了美國。”當記者來到大浦鎮完小，大浦中心校校長劉谷生嘖嘖稱贊起學校的年輕老師。

羅水麗是一個典型的“90后”，用她自己的話說是“溫室里的花朵”。作為免費師范生，2014年一工作，她便去了偏遠的新開小學，當四年級的班主任，還兼四、五、六年級的英語老師，每周20多節課。由于每年換一個新老師，學生對老師很排斥，她起初很不適應，感覺很累，一度想打退堂鼓。

是敷衍應付，甚至逃避離崗，還是靠自主發展突圍而出，創造一片新天地？羅水麗選擇了后者。

“我想辦法取得孩子們的信任。一次停電，在校搭餐的學生沒飯吃，我說可以到老師這借錢去商店買面包吃。沒想到寫作文‘最難忘的一件事’，有兩個學生寫了這件事，孩子們終于慢慢接受我了。再后來，我就讓學生騎自行車帶我去家訪，我也時常帶他們去外面去拍照去嗨。”

與孩子們有了深厚感情后，羅水麗更覺得要提升自己。

2015年暑假，她來了一次說走就走的旅行——自費到北京外國語大學參加了整整一個月的進修，不僅花光了工作一年存的一萬多元積蓄，還向父母“化緣”了一萬多元。這次進修，她的英語知識和口語水平大幅進步，還結識了不少同行和外教。

她還不滿足。今年春節，她又一個人踏上了去美國的旅途。7天時間，她實地了解美國的風土人情，想方設法弄清美國的小學課堂、美國的教育方法。她一路拍了許多視頻，回來后與孩子們分享。農村的孩子知道了外面的精彩世界，開始有了更高遠的夢想。

現在，羅水麗來到大浦完小教四年級和六年級的英語。怎么讓更多的學生對英語感興趣，怎么更有效地調動學生的積極性？幾次外出學習，羅水麗的眼界更開闊了，她在國際沙發客網站上注冊了賬號，與世界各地的沙友們有了聯系。“我頭腦里閃出了這樣的想法：發起一項義工活動，邀請一些熱愛中文并且已經有中文基礎，熱愛教育事業，想來中國或者已經在中國的外國友人，以沙發客的形式，來這邊參加義工教學活動，把優質英語資源直接引入農村學校。”在羅水麗那里，英語教學已經不是教幾個字母那么簡單。

羅水麗只是千百個青年教師的代表。在衡東，許許多多年輕老師愛崗敬業，立足自主發展，立志創新發展，“八仙過海，各顯神通”。

楚天中學語文教師龍朝暉工作才兩年，但在大家眼里，已經初步形成了獨有的“教學專利”和“教學風格”。她說：“一位老師要想在講臺上站住腳，課堂上45分鐘的精彩固然重要，但是，課前450分鐘的準備與課后一輩子的總結和完善是基石，只有以一次又一次的創新來做磚，才有可能建造屬于自己的‘教學天堂’。”

該校英語教師胡婷工作也才兩年，她的比喻更有意思：一堂好課的形成就好比一道美味佳肴的出鍋：適當的火候+純正的原料+合適的佐料=美味的佳肴，愉悅的氛圍+激情洋溢的學生+老師的引導=好課。

“步驟一：熱鍋。下鍋做菜前，我們得把鍋子燒熱到一定程度才能放油。這就好比一節課的開始，老師得帶動學生暖場，把學生情緒調動，氣氛搞熱。譬如上課前各小組展示本組的口號振奮精神，又或者真人版的情景英文喜劇表演等。步驟二：翻炒。炒菜，原材料的好壞至關重要，但要味道更好，還在于適時加適量的佐料，這樣才能色香味俱全。譬如我在講解修飾人體五官的重要形容詞一課時，在學生自我合作探究新知識后，我給予各個小組不同特征的五官道具，學生在音樂的伴奏下以模特走秀的方式，呈現出不同的五官特征，隨即學生說，老師適當補充或糾正，使整節課步入高潮。步驟三：出鍋。”她一一道來。

不少年輕老師不滿足于自己的成長，還帶動其他青年教師一起成長。大浦鎮完小校長鄧蘭云介紹說，學校教導主任、青年教師陳瑤就是很好的例子，她對數學肯鉆研，舍得花時間，對如何上好一堂數學課總是有自己的見解，比如，如何才能設計出有效突破教學難點的環節，如何合理應用多媒體服務于教學，喜歡反復琢磨。作為全鎮唯一的縣小學數學骨干教師，她樂于幫助更多的年輕教師成長。

“2015年12月，國培計劃（2015）衡東縣小學數學‘送教下鄉’項目在我校舉行。作為主辦學校要準備兩堂示范課，除了我自己外還需要一位數學教師授課。年老的老師不愿意上，年輕的老師推托沒經驗，怕丟丑。我向校長推薦了青年教師湯金花。這堂課，我們研課磨課不下4次，試教4次，前前后后一個多禮拜，有時從下午磨課一直到晚上10點。在國培的示范課教學中，湯老師像一顆新星閃現在人們面前。”陳瑤說。

在衡東，有一個平臺叫做“鄉村教師工作坊”，許多年輕老師聚集在這里“抱團發展”。

在縣城關鎮中學，記者見到了年輕的校長陽建軍。他是衡東縣初中數學工作坊坊主。“本工作坊以數學教師尤其是年輕教師教學工作中的重難點為突破口，激發他們學習和應用信息技術解決學科問題的興趣，在問題解決過程中提升應用能力；引領他們研究不同班級學生的授課藝術，提高課堂的效率。通過項目實踐，創新培訓模式，培養管理指導骨干團隊，建立縣域研修的常態機制，建設一個資源豐富、交流活躍、運行有序的縣域教師研修網絡平臺，為網絡背景下縣域教師的研修發展提供專業支持，對全縣初中數學學科教學起到輻射作用。”他詳細進行了解讀。

青年教師在教學能手大賽中的風采

“工作坊非常有利于青年教師的自主發展，坊主對坊成員進行分組管理，每個小組有一名小組長，坊主根據活動模板創建集體備課、同課異構、聽課評課、說課議課等類型豐富的研修活動，學員一般是青年老師，他們通過討論回復、發表文章、上傳資源等方式有效參與，優質、原創性資源將被坊主推薦到坊內展示。”“種子老師”胡建紅描述道。

自主成長的不僅是青年教師，年輕的校長也在創新發展。

2015年下學期，楚天中學董事會任命37歲的周永方為校長。周永方學習上曾被譽為“拼命三郎”。2011年下學期，他被提拔為管理教研課改的副主任。到岳陽市許市中學學習課改，蹲點學習一星期，住在距許市中學5里遠的街上，他硬是每天早上6點就起床，步行到許市中學觀察學生晨鍛煉、學生早自習、教師早會等。晚上他又一個人前往許市中學看晚自習、看學生狀態，一直學習到9點多才回住處。

擔任擁有2400多名學生和140多名教師的學校校長，周永方覺得肩上的擔子更重了。在“蕭規曹從”的同時，他也有自己的思路，他提出文化管人，“弘揚楚天文化、創新楚天品牌”，打造“敢為人先、孝道感恩、尚美崇真”的三大文化核心，創新“德育工作、優質教育、高效課堂、名師優師、素質教育”五大品牌。年輕人有年輕人的特點，他用老師們喜歡的方式互動。2016年春季開學的第一次教師大會散會后，他掏出800元在教師微信群中發送紅包，老師們開開心心地玩起了“搶紅包”，“感受到學校就是一個大家庭”。

“青年教師的成長光靠規定動作肯定不行，一定要加上自選動作，強化成長的內驅力。對于青年教師的成長，我們的視野要打開，要始終考慮教書匠與教育家的不同。我們在培訓青年教師時常常講他們是數據時代的原住民，一定要自主培育自己的創新素養，做走在時代前列的‘創新之師’。”縣教師進修學校校長顏亞華向記者表示。

衡東縣“教壇新秀”教學基本功大比拼

弘揚公益精神，歷練“品行之師”

在微信里搶到紅包，很多人會興奮不已，衡東縣德圳完小的“80后”瀏陽籍特崗教師熊唐湯也是其中一員。不過，她卻把小小的“微信紅包”派上了大用場。

2015年寒假，熊唐湯回到瀏陽老家過年，加入了一個瀏陽老鄉微信群。2月12日微信推出了“搖紅包”活動，微信群里也有朋友發出紅包讓大家“搶”。到了2月15日，小熊已經搶了40多元微信紅包。

興奮之余，小熊想起了自己工作的德圳完小的孩子們，他們絕大多數都是留守兒童，父母長年在外打工，很多孩子家庭條件困難，鉛筆短得抓不住了還在用。如果能湊些錢給他們添置學習用品那該多好！

抱著試試看的心情，熊唐湯在微信群里發了條信息，向朋友們發出倡議，希望他們把搖到的、搶到的紅包發給她，她會一分不少地把這些錢用在孩子們身上，“一人發一塊也能買很多文具了”。

這個倡議首先得到了小熊的親戚和同學的響應，大家五塊十塊地給小熊發私信紅包，一兩天時間就有300多元了。

那個春節，熊唐湯一共通過微信募集到6000余元愛心善款，她全部購買了文具盒、鉛筆、書包等必備的學習用品。

像熊唐湯那樣投身公益行動的老師，在衡東縣已經涌現出了一批，成為了一種現象。衡東縣對這種現象進行了深入思考。

“師德師風建設是提高教師隊伍素質的前提。在青年教師隊伍建設過程中，我們一直堅持作風建設先行。”陳宏建告訴記者，近年來，衡東縣大力加強師德師風建設，教師師德師風出現了新的面貌。

一是“壓歪風”。通過組織廣大教師深入學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》等上級文件，并結合實際情況，出臺了《衡東縣關于師德建設的“十條禁令”》《關于建立健全中小學師德建設長效機制的實施意見》等16項制度，嚴格規范教師從業行為，堅持依法治教。同時，通過召開座談會、與教師簽訂承諾書和明察暗訪等方式，嚴厲打擊有償家教家養、亂辦班、亂收費、亂訂教輔材料、體罰或變相體罰學生等違規行為。

二是“樹正氣”。陳宏建說，建設好一支優秀的青年教師隊伍，不能僅僅從行政層面上去規范如何做，而是要建設一支富有理想、具有精神氣質的隊伍。

他說，近年來，大量年輕教師注入農村學校，為農村學校增添了新的活力，為農村教育帶來了勃勃生機，為農村學生帶來了更多希望。更為可貴的是，“80后”“90后”教師都是家里的寶貝兒女，卻扎根于農村教育，積極投身于公益活動，體現了很強的公益精神。

“這種公益精神，體現了強烈的時代特質，豐富了園丁、蠟燭精神，是我們時代的寶貴精神。相較于老一輩教師，年輕教師在這方面表現得更為突出，他們具有強烈的社會責任感，自覺關注人的命運，并外化于行。”陳宏建認為，在信息化大潮洶涌澎湃、多元思想交織，特別是農村教育仍然處于相對弱勢、農村工作條件仍然相對艱苦的背景下，大力弘揚這種“奉獻、博愛、互助、進步”的公益精神，對于新時期農村教育，對于建設新時代教師的精神之魂，具有十分重要的現實意義。

記者了解到，近年來，衡東縣通過網絡、電視、刊物等渠道對優秀青年教師進行宣傳報道和大力推介，衡東電視臺《教育新視野》欄目還特別制作了“飛揚的青春”6期專題節目。

拿熊唐湯老師來說吧。

她的感人事跡被報道后，她被評為衡陽市“最美湘女”“湖南省優秀特崗教師”，應邀參加全國鄉村特崗教師巡回報告會，成為中央電視臺“尋找最美鄉村教師”節目的座上賓，還先后赴安徽師范大學、華東師范大學等地作《我與孩子們之間的小故事》專題報告。

又拿該縣“鼎鼎大名”的愛心組織——衡東愛心聯盟來說吧。

“衡東愛心聯盟”由衡東縣南灣完小“90后”教師黃盼勇和該縣一群年輕教師發起，目前參與該組織的愛心人士達800余人。

1992年出生的黃盼勇，2013年成為南灣完小的一名教師。在一次家訪中，他了解到一名學生父母離異，父親外出打工，爺爺摔傷了大腦臥病在床，奶奶年事已高，一家負債累累。家訪結束后，他整理好學生相關材料，將求助信息發布到網上，隨即得到愛心人士的救助。

自那以后，他加入了微益中國志愿者教師隊伍，積極投身于公益行動，利用休息時間進行信息采集和走訪調查，與社會各界公益人士和組織聯系，募集資金。看到孩子們喝的是黃泥水，他立即創建凈水公益項目，并推進實施，讓孩子們喝上了干凈的水；看到孩子們那渴望讀書的眼神，他募集了多個書柜和4000余冊圖書，在學校創建愛心圖書室；看到有的學生因貧困而面臨輟學時，他開展了一對一助學活動，積極募集助學款項，目前共募集愛心物資及助學款10萬余元。

他還和曹詩慧、李世雄、劉玉婷等一群年輕教師發起成立了“衡東愛心聯盟”，為全縣多所學校的貧困學生創建公益項目，成功為學校和孩子們募集了電風扇、電熱開水桶、擴音器、急救箱、書包、衣服等4萬余元愛心物資。目前，他們成功發布了53個公益項目，募捐1113次，幫助孩子12660人。

縣教育局給予了黃盼勇等人大力支持，當了解到他們的網絡募集公益平臺建設存在資金困難時，立即撥付了2000元建設資金；還大力宣傳黃盼勇的事跡，他也先后被評為“微益中國優秀教師志愿者”、衡陽市首屆“鄉村好青年”，并榮獲“中國名師聯盟希望工程園丁獎”。

接受記者采訪時，陳宏建說：“對基層這些優秀的青年教師，我們不能讓他們吃虧。我們承諾，他們有什么合理的需求和要求，我們都會盡力給予滿足。”

熊唐湯老師在巡回報告會上演講