如何激發農村小學生學習數學的興趣

何四寶（河北省保定市安新縣安新鎮王家寨小學，河北 安新 071600）

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如何激發農村小學生學習數學的興趣

何四寶
（河北省保定市安新縣安新鎮王家寨小學，河北 安新 071600）

摘要：要提高農村小學生學習數學的積極性，教師就應該培養良好的師生關系，把教學和游戲結合起來，發揮學生的主導作用，做好家訪工作，利用多媒體教學，以激發學生學習數學的興趣。

關鍵詞：農村小學生；數學；學習興趣

目前，農村小學生學習數學的興趣不高，數學教學成績很差，原因很多。其主要原因是有二：一是教師的教學方法死板，基本上還是過去的“填鴨式”教學，學生不感興趣；二是部分家長不重視小學數學，認為農村的孩子認識幾個字就行了，學了數學將來也沒有多大用處。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我認為，要想提高農村小學生的數學成績，就應該激發農村小學生學習數學的興趣。下面筆者談談如何激發農村小學生學習數學興趣的問題。

一、培養良好的師生關系，培養學生的學習興趣

要想培養農村小學生學習數學的興趣，數學教師要和學生廣交朋友，關心他們的學習和生活。不能一進課堂就板起面孔。如果老師對學生漠不關心，整天和孩子們發火，大聲斥責，都可能使學生對教師產生討厭、對抗的不良情感，從而對數學教師所教的數學不感興趣。反過來，如果教師在課上課下對每個學生都抱著溫和、熱情、信任的態度，學生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從內心升騰起對教師的信賴和愛戴，從而會喜歡這位教師，進而喜歡該教師所教的學科。

二、把教學和游戲結合起來，激發小學生學數學的興趣

俗話說：“家有三生康，不當孩子王。”我國現在農村教育基礎薄弱，當小學教師的擔子很重。小學生的性格特點就是活潑、好動、好玩、注意力易分散，所以數學教師要把數學教學和游戲有機地結合起來，通過游戲吸引學生的注意力，這樣，學生就會對數學產生興趣。例如，在教學“7的乘法口訣”時，需要學生反復念，而反復念又顯得單調枯燥，于是在練習中設置“對口令”的游戲，學生們對此很感興趣。在游戲過程中還要不斷地變換游戲的方式，老師問同學，或者是同學之間相互提問。此游戲激發了學生學習數學的興趣和積極性，學生就不會感到數學枯燥無味了，這樣變被動學習為主動學習，就會收到良好的效果，能夠提高小學生學習數學的積極性。

三、在數學課堂教學中，發揮學生的主導作用

目前，很多學校正在學習主體多元化教育思想，積極進行新課改。筆者認為，主體多元化教育是以學生為中心，以學生為主體，以教師為主導的教育，它的理論基礎是主體教育論和多元智能輪。主體教育就是要不斷地提高學生的主體意識主體能力和主體人格精神，使其成為自我教育的主體。

多元智能輪認為教育要以人為本，就是開發學生的智慧潛能，張揚學生的個性和創造性。這兩個理論使教師學會了理性思考，學會了怎樣用新的眼光看待學生，看待老師，看待德育和看待育人質量。

主體多元教育就是把學生真正地作為一個真實發的人來對待，來教育。而人是有差異的，不僅表現在外表，更重要的是在心靈、性格、智力智能等方面。主體性就是發揮學生的自主性、主動性、創造性，真心真意的讓學生做主人，以培養學生的學習興趣為突破

口，以學生的多元發展為目標，改革課堂教學方式。因此，開發學生的潛能。同時使學生觀發生改變，鼓舞學生建立信心，有天生我才必有用，行行出狀元的思想。要善待每一個學生，不能挖苦學生，不能諷刺學生，要善于發現學生的閃光點，因勢利導，適時而教，力求因材施教，全方位開發學生智能，提高素質，勇于實踐，提高分析診斷能力，讓學生在快樂中學習，在輕松、愉快的氛圍中數學知識。

四、適當開展數學競賽，調動學生學習數學的積極性

開展各種形式的競賽，可以激發小學生學習數學的積極性。在競賽過程中，無論是優秀學生還是學困生，他們的積極性都很高，大部分學生在競賽中比在平時聽課時積極性大大提高。在數學教學中，教師要根據需要靈活地組織學生開展適當的競賽。還要要注意引導學生正確對待競賽的勝負，培養學生積極向上的情感，不能造成不良影響。在競賽中，對優勝者尤其是對學困生中的優勝者，獎給他們一些小禮品，給他們小紅花或發給獎狀。通過這些方法，那些對數學不感興趣的學生尤其是那些從來就沒有受過表揚的學困生積極性很高，如此下去，全班學生學習數學的興趣大大提高了。

五、利用多媒體教學，提高學生學習數學的積極性

小學生好奇性強，過去那種只靠一塊黑板、一支粉筆教學，學生不感興趣。運用多媒體教學，知識性、趣味性相結合，學生喜歡看，喜歡聽，激發了小學生學習數學的積極性。

六、做好家訪工作，得到家長的配合

要培養小學生學習數學的興趣，還要得到家長的配合。筆者通過家訪、電話聯系、書信等形式，取得家長的配合。對家長談學習數學的重要性，消除家長的數學無用論的思想。

經過幾年的實踐，筆者所任班級的學生學習數學的積極性很高，數學成績在本校同年級名列前茅。在今后的教學工作中，還要進一步學習先進的教學方法，培養學生學習數學的興趣，提高教學成績，甘當新課改的打頭兵。

參考資料：

[1]《愛因斯坦選集》第三卷。

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0161-01