中等職業學校物質文化建設策略

杜瑩

【摘要】中等職業學校的物質文化建設，就是為了讓各種環境因素發揮出教育作用，并在此過程中形成彰顯學校的文化特色，師生在環境文化的熏陶下實現自主成長。

【關鍵詞】物質文化；建設策略

中等職業學校的物質文化建設，就是為了讓各種環境因素發揮出教育作用，并在此過程中形成彰顯學校的文化特色，師生在環境文化的熏陶下實現自主成長。

一、中等職業學校物質文化的內涵

中等職業學校物質文化就是學校中一切人、事、物的總稱，主要指學校內的物質環境和以人際活動關系為核心的人際環境。學校物質環境是指校舍和校園。學校人際環境就是學校中員工與員工、員工與學生、學生與學生之間的人際關系，其中最主要是師生關系。

二、建設中等職業學校物質環境

中等職業學校物質環境是培育人的場所，其本身也具有陶治學生身心、激勵學習興趣，涵養開闊胸襟，孕育豁達人生哲理的功效，它是一門隱性課程。中等職業學校應成為綠色學校，在室內外環境營造環境健康、節能減排、低污染、可再生資源選用、資源循環使用率等方面進行大力改善，營造綠色生態校園，講求校園師生與校園生態物化環境之間和諧、統一，實現相互之間協調共存。財會學校通過營造校園內各種開放空間、平等寬松的環境，同時與綠化生態環境配合，讓師生從中感受到一份自然與人和諧的愜意，促使師生產生一種積極、健康、向上的體驗。

三、色彩豐富，協調和諧

職業學校建筑要講究色彩藝術，色彩是一個校園建筑語言的表象，是直接反映學校整體風貌和學校特色的重要因素。財校重視色彩統一協調，根據骨干專業與專業特征，選擇淺藍色作為校園的主色調，這種色彩被稱為“財校色”，淡雅而清新，溫馨而和諧，加上一年四季豐富多彩的校園植物，春季的花紅柳綠、秋季的燦爛金黃，整個學校的色彩更加豐富，寧靜而不失進取，自由而不失莊重，財校時時處處洋溢著溫暖、典雅的氛圍，使整個學校富有文化氣息和現代意味。

職業學校建筑總體的外觀色彩應統一，建筑內部顏色也應協調。財校教室、實訓室多以乳白、淺藍為主。因為乳白、淺藍給人以冷靜、沉思的感覺。財校的食堂以淡淡的橙紅為主，輔以淺藍，節奏明快，活潑生動，誘發食欲，適合于職業學校學生。財校運動場是一個色彩變化最多的區域，以黃色、綠色、紅色為主，富有動感，青春風揚。財校宿舍以白色、藍色為主，色調淡雅，整潔明快，滿足學生環境、心理的舒適性要求。

個性教室，溫馨自由。教室是師生共同學習交流的地方，是學生學習生活的重心，與學生行為關系極為密切，對學生有潛移默化的影響作用。職業學校不應以簡單的空間概念視之，而應激發師生將自己的感情融入它，用智慧去創建它。財校充分利用色彩、光線、音樂創設優美的教室環境，營造良好的教學環境，提高教學效率。財校每學期組織班級文化展評，各班學生大顯神通，通過盆景、插花、展板、板報、書畫等營造出一種體現班風、班貌的個性教室，個性紛呈、自由實用、親切舒適。

財校教室的桌椅布置根據教學目標、實際情況隨機變化，既有傳統教室秧田式排排座，又有橢圓式，還有小島狀。依教學實際需要加以自由調整，以提高學生的學習興趣、學習效率，從而使師生在教學中能夠心情愉悅、精力充沛，快樂幸福。

四、構建中等職業學校和諧人際環境

中等職業學校環境除了物質環境外，更重要的是人際環境。在中等職業學校構建和諧人際關系，是落實黨中央提出的“構建社會主義和諧社會”在學校的具體體現，也是實現中等職業學校全面、協調、可持續發展的必要條件。教師人心順，主人翁意識就會增強，就會自覺地把自己和學校的發展緊密地結合起來。中等職業學校要以教師為本，堅持制度約束與人文管理和諧統一，做到五個和諧。

1、這是構建和諧人際關系，促進中等職業學校健康發展的關建。干群相互之間要做到“三要三不要”，即要互相支持不拆臺，要互相諒解不積怨，要互相尊重不指責。職業財會學校中層干部就善于經營人“心”，用光明前景激發人心，用人文關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。這樣既能消除干群之間的隔閡，又能增強學校的凝聚力和向心力。

2、師師和諧，這是構建和諧人際關系，促進中等職業學校健康發展的基礎。學校要建立起能者多勞、多勞多得、優勞優酬的崗位責任制、用人機制、考核獎懲制等制度及方案，使每位教師都能做到責、權、利相結合。職業財會學校在評優評先、職稱評聘等直接利益面前，堅持公開、公正、公平的原則，還通過工會組織舉辦各種交流活動，增進教師之間的交流與合作，使每一個教師都感受到學校的溫暖、同事的關愛，相互之間互相支持、互相關心、互相合作，真正處在良好的心理環境中，既為同事的發展進步提供機會和支持，更激發出自己進步的意識和要求。

3、師生和諧，這是構建和諧人際關系，促進中等職業學校健康發展的根本。古人云：“尊其師，重其道；親其師，樂其道?！睅熒椭C是學生獲取知識的前提和關鍵。中等職業學校要樹立“以學生為本”的理念，教師要引導學生自主管理，加強心理疏導，與學生平等、友好地相處，化解師生之間、生生之間的矛盾與摩擦，讓學生以平和的心態學習和生活。職業財會學校廣大教師順應形勢的變化，放下師道尊嚴的架子，注意教育方法的藝術性，達到師生和諧，增強了教育實效。教師像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，相信每一個學生，尊重每一個學生。尤其是對“問題學生”耐心幫教，通過心理輔導等途徑，針對學生的生理、心理特點進行心理疏導。給學生寬容多一點，賞識多一點，鼓勵多一點，成功體驗多一點；而教師自身是學習多一點，反思多一點，責任多一點，愛心多一點，真正建立起和諧、民主、平等的師生關系，促進學生的有效發展。

4、生生和諧，這是構建和諧人際關系，促進中等職業學校健康發展的的基石。中等職業學校應在“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的理念下，正確引導學生自主發展。通過加強班集體建設，喚醒學生自主參與班級管理、自覺加強個性休養的自主意識，凡事多一點寬容，忍一忍，讓一讓，相互之間多一份鼓勵和支持，少一些指責和誤會。同學之間互相關愛，互相幫助，共同生活在班集體中，體驗班級和學校的溫暖。

5、家校和諧，這是構建和諧人際關系，促進中等職業學校健康發展的保障。中等職業學校可以通過家長委員會將學校加強對學生教育的舉措，尤其是需要家長配合的舉措，向全體家長進行解釋說明，以取得支持和認同。同時對學校發展中的一些重大問題也可以征求家長意見，讓家長為學校出謀劃策，集思廣益，支持學校工作。職業財會學校每年都開展“干部進班級，教師訪萬家”活動。一是建立“校長接待日”制度。五名校長分配到五個工作日，接待師生、家長及社會咨詢，為師生、家長、社會提供全方位教育教學服務。二是家訪形式豐富。以走訪為主，輔以電話訪、網絡訪，短信訪。每班都建立了QQ群、微信群，便于老師、學生、家長長期聯系。三是開展“送喜報訪萬家，求良策促發展”活動。校領導班子成員帶領班主任、任課教師組成的家訪小組，把在省技能大賽中獲獎同學的喜報送到家中，與家長親切交談，共同分享學生獲得的成功和喜悅。向家長詳細匯報了學生在校表現以及職業教育發展的光明前景，認真聽取了家長對學校的意見和建議。報喜式家訪，別出心裁，改變了過去學生害怕家訪，不愿意讓老師家訪的狀況，深受學生和家長的歡迎。形成和諧的家校關系，就為學生的健康成長提供了良好的社會氛圍。