論工商管理專業實踐教學模式的創新

劉洋

【摘要】本文主要針對工商管理專業的實踐教學進行探索研究，闡述了實踐教學的內容和形式，對當前工商管理專業實踐教學的具體狀況與其出現的問題進行了分析，并對其出現的問題進行了更為深入的研究，筆者依據本次研究并結合自身的教學實踐，為工商管理專業實踐教學模式的創新給出了一些對策。筆者希望借助本次研究，能提供一些合理有效的參考以促進獨立學院工商管理專業更好的進行實踐教學。

【關鍵詞】工商管理專業；實踐教學；獨立學院

在高校進行人才培養、努力提高學生創新能力的過程中實踐教學是十分重要的一環。工商管理專業本身的特點決定了它具有極強的學科交叉性，這就使得與其他學科相比實踐教學在設計時更復雜。因此，對工商管理專業實踐教學模式進行探索是十分必要的，這樣才能促進實踐教學在獨立學院工商管理專業的開展。

一、工商管理專業進行實踐教學采用的主要形式

目前，工商管理越來越受到重視，在這樣的背景下很多高校開設工商管理專業，并且在進行實踐教學時其形式也比較豐富，以下對其主要形式進行介紹：

其一，實驗室模擬實習。這種形式主要是依托相關的信息技術完成模擬實習。學生通過這種方式能夠獲得更多的直觀的感性認識，對其更快的進入管理狀態，進行切實的管理工作有很大的促進作用。

其二，實習基地。借助這種形式進行實習目的在于為工商管理專業學生提供更多的機會來積累實踐經驗，使其對管理工作的感性認識得到增強，并逐步向理性認識升華。目前有許多院校愿意與多家企業單位進行合作，共建實習基地以供學生實習，使學生有更多的機會來實習。例如有許多商學院，其與很多企業公司合作，共建規模各異的實習基地，同時受基地規模不同的影響，這些基地能夠接受的學生數量以及實習時間會有所不同。

其三，研究項目型實踐與實習。借助這種形式進行實習有利于工商管理專業學生管理實踐能力和發現問題能力的鍛煉及培養，從而，使其創新能力得到有效的提升。此外，還有助于工商管理專業學生寫作能力的培養提高。

二、當前獨立學院工商管理專業實踐教學的具體情況以及其出現的問題

1、實踐教學缺乏系統性

目前，系統性缺乏，相關環節的設計不夠科學和完善，缺乏系統性是許多獨立學院工商管理專業實踐教學存在的問題。此外，其系統性缺乏還體現在對工商管理專業學生能力的培養方面，沒有對學生進行充分的綜合性實踐能力的培養。同時課程與實踐教學之間還存在聯系不密切、較為散亂的問題。例如，電子商務模擬交易軟件應用的范圍較窄，用以理解電子商務的交易環節及流程是其主要的用途。總而言之，因為不同的課程與實踐教學之間存在的聯系不密切，不能很好的保證長期性和系統性，所以從長遠角度而言，這樣不能很好的幫助對學生進行組織管理、決策管理和協調管理等能力的培養。

2、實踐教學中缺乏較強的師資力量

緊隨時代發展的進步，對于工商管理類專業而言，其相應課程理論知識的內涵和外延得到了逐漸的豐富，隨之其實踐技能也產生了許多變化。從事工商管理專業實踐教學的教師，教授理論知識的較多，實踐經驗較為缺乏，即便是有些教師有一定的工商企業管理經驗，但真正應用在實際教學過程中時，卻難以實現理論與實踐的有效結合，使得實踐教學不能獲得更好的效果。師資力量不足的問題，不利于培養工商管理專業學生的創新意識，也對工商管理專業學生創新能力和實踐能力的提升帶來了不利影響。

3、在校內外建設實踐教學基地沒有理想的效果

理論上職業能力應當是工商管理專業實踐教學模式的起點，以此來對實踐教學環境和實際工作情景進行創設，然而工商管理類專業在“管理”方面存在自身的獨特之處，受到院校校內實踐教學基地普遍以機房和模擬環境為主的限制，工商管理類專業無法很好的實現其職業性和開放性，而雖然有校外基地，但也僅僅承擔學生的參觀任務。這樣簡單的以參觀或聽報告的形式來替代實習的方法無法被實踐教學所真正采用。

三、創新獨立學院工商管理專業實踐教學模式的對策

1、對專業課程結構進行合理調整，對實踐教學體系進行改革

在教育部進行高等教育改革過程中，實踐教學是一個十分重要的內容，為了促進高等教育改革的順利推進，更好的在獨立學院開展工商管理專業實踐教學，對專業課程結構進行調整是必須也是首先要做的。可以從以下兩方面進行：

第一，在進行工商管理專業教學時，要合理的處理好理論教學和實踐教學的關系，在重視理論教學的同時，也不能忽視實踐教學。而在重視這兩者的基礎上，要以獨立學院的實際情況為依據，對科工商管理專業的課程結構進行科學合理的調整。第二，對工商管理專業理論教學與實踐教學進行結合提高重視，并且對實踐教學的學時進行適當的增加，例如豐富教學環節、延長課時時間等。其次，對實踐教學體系進行調整。對實踐教學體系進行創新構建構建，其目標在于對工商管理專業學生的各項技能、能力進行培養。

獨立學院可以從以上幾方面著手構建科學、合理的實踐教學體系。除此之外，隨著實踐教學體系的構建，相應的考核標準也應適時的制定，并要做到切實的貫徹落實，這樣可以促進工商管理專業學生分析和解決問題的意識及能力、創新能力、科學素養和綜合素質等的逐漸提升。

2、對實踐教學師資力量的培養提高重視，并進行強化

師資力量在對獨立學院工商管理專業實踐教學方面扮演著重要的角色，作為關鍵性的因素能夠在很大程度上推動有效教學活動的開展，實踐教學質量的好壞更受到師資力量的決定性影響。因此，為工商管理專業實踐教學培養師資力量必須得到重視，并進一步加強。首先，獨立學院可以借助多種方法，對教師的實踐教學能力及綜合素質要加強培訓，同時還要對工商管理專業實踐教學的指導教師進行積極的鼓勵和引導，使其能夠對本學科本專業進行深入的研究探索。此外，對于教師參加各種工商企業經營管理培訓和實習提供機會和支持。其次，為了更好的使本校的師資隊伍得到壯大，師資力量得到增強，可以將高素質、高學歷、工商管理實踐教學經驗豐富的教師及人才引進校內。

3、加大力度建設實踐教學實習基地，使實習空間得到拓展

工商管理類專業學生的的很多能力都需借助實習基地來培養，包括應用能力、創新能力和動手能力。獨立學院需對實踐教學實習基地加大力度進行建設，使實習空間得到進一步拓展，將其中的資源優勢充分的利用起來，豐富實踐教學基地的類型，使得工商管理專業學生能夠不斷的提高其實踐能力。例如，獨立學院可與政府、企業等進行合作，共同為工商管理專業學生建設充足的實習基地，使得學生有更廣闊的空間進行實習。

四、結論

近年來，我國高等院校一直堅持以改革和創新為導向進行工商管理專業實踐教學工作，并為應用型工商管理人才的培養探索科學路徑和前進方向。并且由于當前教育觀念和教學體制中仍存在一些弊端和問題，為了解決這一問題需對人才培養實踐教學內容進行適時的創新，本文針對工商管理專業應用型人才實踐教學模式而提出的方法策略，希望這些能夠很好的促進我國高等院校工商管理專業的發展。

【參考文獻】

[1] 牙韓司. 工商企業管理專業課程教學改革的研究[J]. 廣西教育， 2015（47）.