淺議網絡時代大學哲學教育的改革

權嘉黛

【摘要】隨著網絡時代的到來，大學生的思想和行為也發生了巨大的改變，在網絡時代的沖擊下，大學哲學教育也面臨著一系列的問題，影響了哲學教育的教學效果。為了改變這一現狀，大學哲學教育改革勢在必行。

【關鍵詞】網絡時代；哲學教育；教育改革

由于互聯網的不斷發展，在人們的生活中出現了各種例如手機、微博、微信等新興媒體，網絡的運用在大學校園更為普遍，為學生的學習、娛樂、購物等提供了便捷。互聯網本身具有新穎性和快捷性，受到了青少年的喜愛，大學生成為了最早接受互聯網的群體之一。大學哲學教育也應該順應網絡時代的發展進行教育改革。

一、網絡時代對大學生思想和行為的影響

在網絡時代的沖擊下，大學生的思想出現了巨大的變化，網絡時代對大學生思想的影響主要包括積極的影響和消極的影響。在互聯網時代下，各種西方的思想觀念以及生活方式涌入大學校園，人們的價值觀念和行為方式也出現了巨大的變化，各種各樣的觀念已經得到了人們的高度認可，這樣就形成了大學校園學生價值觀的多元化。一些西方資本主義的思想和觀念通過網絡灌入到學生的腦中，漸漸使部分大學生的政治意識淡化，理想信念也因此受到動搖，一些資產階段腐朽的價值觀和世界觀也對大學生的思想造成了一定的影響，這是因為大學生的思想觀念還沒有穩定形成，容易受到外界環境的影響。

此外，一些學生如果花過多的時間在網絡上，容易對現實生活產生厭倦或者消極的思想，例如很多學生容易沉迷在網絡游戲中，一些女生容易沉迷在電視劇中，慢慢變得逃避現實生活，在現實生活中變得非常孤僻，甚至一些學生因為沉迷于網絡而不去上課，不僅嚴重影響了學習效果，還會導致大學生的人際關系弱化。網絡不受時間和空間的限制，形成了一個虛擬的空間，很多大學生都會利用虛擬的信息在網絡上進行交流和交友，從而導致實際生活人際關系的弱化。

二、網絡時代大學哲學教育中凸顯的問題

1、教學內容存在的問題

隨著網絡時代的到來，只要擁有互聯網，人們便可以隨時隨地獲取最新的知識。相比而言，哲學教育的內容主要以課本上的知識為主。雖然近年來哲學教材發生了一些改變，增加了一些新的理論和成果，但是教材的更新速度依然跟不上時代的發展速度。在教學過程中，教師僅僅使用課本進行教學，而并沒有增加實時熱點內容，這樣學生掌握的知識也是不與時俱進的，尤其是和互聯網上每時每刻都在更新的內容相比，使用的哲學教材的知識太過陳舊，并且內容不夠豐富，已經不能滿足多元視角下大學生的求知欲望。

2、教學方式存在的問題

在網絡時代背景下，人們通過電腦或者手機就可以上網，在網上獲取各種豐富的圖片和文字。相比而言，大學哲學的教學方式過于單一。雖然近年來多媒體教學已經廣泛運用于各個學科的教學過程中，但是在進行多媒體教學的時候，多媒體依然沒有發揮其內容豐富、圖文并茂的特點，很多教師的課件都是從網上下載而來，只是將課本上的知識點用多媒體的形式展現，內容上并沒有更豐富，學生也沒有因此更容易理解難懂的知識點。

3、網絡時代大學哲學教育改革的措施

（1）不斷豐富教學內容

教材上的學習內容是非常有限的，內容更新速度遠遠跟不上社會發展的速度。在網絡時代背景下，對大學哲學教育進行改革，首先就是要不斷豐富哲學教學內容，不斷加強教學內容的開放性、及時性和研究性。在豐富教學內容上，可以充分利用互聯網，將多媒體技術與課堂教學有機融合，不斷引進學術界最新的研究成果以及哲學的經典原著，此外，還可以將國內外正在發生的實踐事例引進到哲學課堂中。通過引進哲學的經典原著，可以加深學生對哲學原理的認識和理解，只有理解了哲學的理論精髓，才能在此基礎上進行創新。而通過引進國內外正在發生的實踐事例，就是讓學生所學的知識與時俱進，靈活的更新教材上的內容。教師利用網絡信息技術等現代信息技術，可以將圖片、聲音和文字有效結合，豐富了教學課堂學習的內容，在政治教學中利用多媒體技術教學可以隨時找到教師想要的資料。

（2）引進現代化教學手段

在網絡時代，學生可以隨時隨地通過互聯網進行學習，利用微信、微博以及網絡論壇等形式都可以進行哲學教學，充分發揮了網絡獨特的優勢和特點，讓大學生可以更加快捷和方便的發布各種個性化的信息，同時參與到哲學教育討論中來，使哲學教育更直接和深入。互聯網的出現，改變了傳統的學習方式，學生通過網絡搜索、觀看和信息的加工都可以成為大學生新的學習方式。在大學生的哲學教育中，充分利用網絡，通過制作直觀簡潔的電子課件，可以改善基礎理論課程在學生心目中的形象，將原本單調呆板的教學方式變得豐富多彩，在頁面上更加美觀，可以吸引學生的注意力，同時還可以以圖文并茂的形式展現在學生的面前，幫助學生更好的對知識點進行理解。網絡使思想政治教育的內容更加生動和有趣，改變了過去枯燥、難懂的哲學理論學習，讓學生可以在形象生動的情境中進行思想的升華，從而讓學生可以主動的去獲取信息，從而提高了哲學教育的效率，達到更好的教育效果。

（3）建立哲學學習網站

大學哲學課堂教育的時間非常有限，在有效的時間內要求學生將哲學理論的精髓熟悉掌握比較難。在網絡背景下，通過互聯網的交流和溝通可以不受時間的限制。在新媒體時代，每個人都可以成為信息的傳播者，很多學生在網絡上以虛擬的身份向別人袒露自己的想法。所以大學可以利用這一點，建立哲學學習網絡。在哲學學習網站上，網站的內容以大學生哲學教育理論為主要內容，同時設置馬克思主義理論等交叉學科的欄目，讓學生可以不受時間的限制，隨時進行哲學學習。在哲學學習網站上，沒有教師和學生的角色，師生之間可以在網站上平等的交流，教師就能夠通過哲學學習網站了解學生真正的想法，并針對學生的想法進行教學方式和內容的改變。

為了吸引更多的學生進入哲學網站學習，需要建立個性化的哲學學習網站。在眾多的網站中，如果哲學學習網站不能突出自己的特色，只是一味的模仿別的網站，最終一定不能取得良好的效果，學生很難進入網站學習。從長遠的方向來看，哲學學習網站如果可以提供個性化和專業化的服務，例如開設疑問解答、專題探討等欄目，學生便可以根據自身的實際需求選擇不同的欄目進行學習和探討，從而大大提高學習效果。從提供的哲學信息方面來看，網站不能將課本中的知識點照搬到網絡上，而是要進入到創新階段，挖掘最新的哲學信息和資源，引發國內外最新的研究成果，同時還需要隨時更新網站的內容，形成自身獨特的內容優勢，建設一個內容豐富并富有個性化的學習網站。通過哲學學習網站的建立，不僅在哲學信息傳播和獲取上得到了進一步改善，教育手段和方式也得到了改革和創新，為大學生的哲學教育提供了一個更加廣闊的平臺，使學生的學習方式變得更加豐富。

三、結語

隨著網絡時代的到來，大學生在健康發展的過程中會不斷受到自身網絡行為的影響。為了加強大學哲學教育對大學生的教育效果，哲學教育也應該緊跟網絡時代發展的步伐，不斷更新教學的內容。同時，不斷開發大學哲學教育改革的措施，讓大學哲學聯合網絡技術充分發揮自身積極的價值與作用。

【參考文獻】

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