論轉喻思維與高級英語學習

【摘要】高級英語是英語專業中難度比較大而且學習的內容也比較多的課程。只有做到了解所學文章的文化背景，所使用的修辭手法以及各種技巧，才能夠真正的把高級英語學好。由張漢熙和王立禮所編撰的《高級英語》一書中就使用了許多轉喻的手法，所以，對學生以轉喻為主的認知方式的培養能夠幫助學生更好的學習高級英語。本文針對轉喻的認知方式和學習高級英語之間的關系進行了深入的分析和研究。

【關鍵詞】轉喻思維；高級英語；高級英語學習

一、引言

傳統的關于修辭手法的研究認為轉喻是用相近的事物名稱來取代原本事物的名稱的一種修辭手法。現代的語言學將它歸類于認知方式的一種。運用轉喻的手法，可以讓我們從某個人或物的特征對其進行更深入的了解，反過來也是一樣。例如“Shelley is my favorite”這句話中，作者真正想要表達的是“Shelley' s poems is my favorite.”我們很容易能夠發現這句話中存在的轉喻手法，因為我們已經形成了一定的轉喻思維。

認知語言學不斷發展也在推動著隱喻手法和轉喻手法向前發展，很多專家學者都在對如何將這些理論運用到學習中進行研究。培養學生的隱喻手法運用的能力對學生學習英語有很大的作用。而轉喻思維對于學生學習高級英語也有很大的幫助。轉喻能力也包含了三個方面的內容：一是能不能理解轉喻的意義，二是能不能找出和需要多長時間找出轉喻手法，三是能不能從宏觀和微觀的角度看待事物。學生能用轉喻的思維去理解英語中轉喻手法，對英語的學習就會容易一些。

二、目前高等院校中高級英語的學習情況

開展高級英語的學習課程是為了讓學生系統的學習與英語相關的寫作技巧和知識。讓學生接觸不同主題的，而且難度比較大的英語的文章，可以使學生學習到更多的知識，鍛煉學生分析語言并能夠欣賞的能力，擴大學生的視野，使學生對人生有更加深刻的理解。

目前的高等院校中，高級英語課程所使用的教材主要就是由張漢熙和王立禮兩人編撰的《高級英語》一書。這本書能夠被教高校使用十年甚至更久是因為書中所選的課文都是經典名篇，每一篇文章里面都使用了豐富的語法如轉喻、隱喻等等，也帶有濃厚的文化知識的背景。要能夠完全讀懂一篇文章，理解其中修辭手法所表達的意義，教師就要提高學生的隱喻能力和轉喻能力，讓學生能夠從更多的角度理解文章，欣賞文章所蘊含的魅力。時代在不斷發展，人們的思想觀念也需要不斷更新，因此我們要根據自身已有的知識體系運用語言將新的想法表達出來。高校的學生在學習高級英語時還存在這樣的問題，他們不明白高級英語的主要學習內容是什么，而且很難理解文章中的語言，因此感到枯燥乏味。

筆者經過調查發現，很多學生都不了解轉喻手法，更不會進行運用。要想改變目前的這種情況，擔任英語教學的教師就要轉變傳統的教學模式，從不同的角度對學生進行英語教學，致力于提高學生的轉喻能力，從而激發學生學習高級英語的熱情，提高學生學習的自信心，最終達到提高高級英語的教學質量。

三、對轉喻能力和學習高級英語之間的關系所做的分析

筆者針對目前高級英語的學習情況對高年級的40名學生進行了教學實驗，40名學生隨機抽取之后，筆者運用多種方法來提高學生的轉喻能力，并對他們的學習成果進行檢測。在實驗開始部分，筆者所設計的學習內容要著重于培養學生對轉喻手法的理解并對其進行掌握。筆者要向學生們講解傳統的對于轉喻手法的觀念以及一些專家學者對其所做的研究，并運用實例讓學生更好的理解轉喻手法。在學習高級英語的文章時，要對學生進行指導，讓學生去發現文章在哪些地方運用了轉喻手法，并讓他們對運用了轉喻手法的語言進行解釋。下課之后，筆者會要求學生去找出課外書上使用了轉喻手法的一些句子或文章，并讓學生創造幾句運用轉喻手法的語言。在檢測結果的試卷中，筆者讓學生對修辭手法包括轉喻手法進行辨論和分析，結果表明學生對于轉喻手法的學習完全達到了理想的效果。學生經過訓練和自己的努力，已經能夠理解轉喻的意義，并能在學習高級英語時對轉喻手法做出理解。從實驗的結果可以看出，學生的轉喻能力得到了顯著的提高，并知道轉喻手法對于學習高級英語課程的重要作用。

在學習高級英語課程的過程中，對于學生轉喻能力的培養只占很小的比例，雖然能夠起到促進作用，但要更全面的學習高級英語課程，還要結合更多方面的因素。專業學習英語的學生要想能夠更好的使用英語，就要學會各種認知語言的方式，比如轉喻的認知方式，因為轉喻手法運用的非常廣泛。要想提高學生的轉喻能力，對教師的要求就要相應的提高，擔任高級英語課程的教師自身要具備牢靠的語言知識的基礎，掌握并能夠運用最新的語言知識。對學生尤其是缺乏語言基礎的學生轉喻能力的培養不是幾天就可以完成的，因此，教師在教學過程中要有耐心，一步一步的提高學生的轉喻能力，幫助學生更好的學習高級英語。

四、結束語

要想學好高級英語課程，就需要從多個方面著手。學生要想理解高級英語教材上的文章，就要從詞語的意義、語法的運用、蘊含的知識背景、修辭手法的運用等等方面對文章進行分析，這樣才能更好的理解作者想要表達的思想。提高學生的轉喻能力，可以讓學生在學習高級英語課程的時候不再覺得單調無趣，可以提高學生學習的興趣，從而促進學生的英語學習。

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【作者簡介】

羅晶（1993—），女，陜西省定邊縣人，西安翻譯學院國際關系學院英語系英語（學前教育）專業本科生，主要研究方向：英語（學前教育）。