小學信息技術課程中學生信息素養的培養

劉貴

什么是信息素養？信息素養是一個內容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創造信息的能力。信息素養是學生綜合素質的重要組成部分。具體來說它主要包括四個方面的內容：即信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。如何培養學生信息素養是擺在廣大信息技術教育工作者面前的一個共同的課題，本文將從以下四個不同的層面展開論述如何在小學信息技術課程中進行學生信息素養的培養：

一、以生為本，挖掘課程的趣味性，培養學科的學習興趣和創新意識

小學信息技術課程是一門趣味性很強的學科。在教學過程中，根據小學信息技術課程及學科本身的特點，教師應根據小學生的心理特點抓住時機，立足于學生的發展實際，充分挖掘小學信息技術課程的趣味性，有效激發和引導小學生對計算機的學習興趣和創新精神。

1.努力創設良好的學習情境。

小學生很容易對信息技術課程產生濃厚的學習興趣，只要稍加以引導、扶植，就能使學生形成強烈的學習興趣，激發學生主動探索的愿望，誘導學生的想象和創新意識。如教三年級學生下冊第2課《裝扮桌面》一課時，我首先把教師機的桌面設置成一位學生創作的漂亮的卡通背景，然后展示給學生，提出：“你也想像老師這樣給桌面換個漂亮的圖片嗎？”

接著，我隨手畫了一幅有趣的自畫像，然后設置為桌面背景，通過直觀觀看老師的漂亮桌面，學生個個興奮異常，紛紛表示要自己動手來制作漂亮的桌面。接下來我就進一步引導學生：“到哪里去設置桌面圖片呢？請知道的同學來說一說。”同學們暢所欲言，有的同學說先找一幅漂亮的圖片，有的同學說自己畫一幅美麗的畫，還有的學生說用金山畫王畫好再用畫圖軟件打開，看著眼前的這群活潑可愛的小學生我暗暗吃驚，心里有點擔心：同學們真的能做出這樣的作品嗎？

心里雖然這樣想，但是我為了鼓勵學生，嘴里卻說：“開動腦筋，靈活運用我們所學知識，老師相信你能做得更棒！”沒有想到，由于上課情境創設得比較成功，充分激發了學生的求知欲望，學生利用所學知識進行各種各樣嘗試。他們敢于突破，勇于創新，創作出了一幅幅令人大開眼界、充滿童真童趣的電腦桌面作品。

2. 緊緊抓住小學生的心理特點。

除了教學實踐中，我們有意識地挖掘課程本身的趣味性，我們還應注意小學生的年齡特征和認識規律，通過下列途徑培養學科的學習興趣：抓住小學生好奇的心理狀態，在展示學生所不知道的新奇事物時，采用演示的方法，激發學生的學習興趣。如我們在上三年級下冊第3課《鍵盤一家》時，我問學生：“了解計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？”有的學生說通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”；有的學生說還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機；有的學生說鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵；如果沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！我們在介紹鍵盤的功能時，在教學過程中不斷地通過演示，把鍵盤和鼠標的各種功能介紹給同學們。我們還讓鍵盤演奏音樂，用鼠標繪制美麗的圖案。這樣逐漸打破學生對鼠標、鍵盤的新奇感，使鼠標和鍵盤乖乖地聽從孩子的指揮。

依據小學生好玩的天性，指導學生在學中玩，激發學生學習的興趣。在三年級鍵盤指法教學過程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識影響學生的學習興趣，我們把要學的知識設計成射擊、打氣球、青蛙過河、打地鼠、生死時速、警察抓小偷等系列游戲形式，讓學生在玩中輕輕松松地掌握枯燥的知識。

根據學生好勝的特點，結合教學內容，我們還經常組織小競賽活動，使學生隨著知識和能力的發展，始終保持高度的學習熱情。

3.組建信息技術合作探究小組。

根據小學生的年齡特點，學生的發展是不平衡的，課堂上普遍存在的個體差異，通過成立信息技術合作探究小組的形式，可以把對計算機有共同興趣的同學集中在一起，通過合作學習的方式共同學習，相互促進。在飛速發展的現代社會，合作已經成為學生未來賴以生存和發展的一項重要技能。學會共同生活，培養參與和合作精神成為教育不可或缺的重要組成部分。因此，我們針對學生個體學習的差異倡導合作學習的理念，在信息技術課堂上重視學生合作能力培養，開始了小組合作教學的嘗試。比如，教師節來臨之際，我們四年級信息技術合作探究小組的學生通過合作學習挑選自己最滿意的照片，然后用電腦繪制精美的電子賀卡寄給老師。學生在共同參與、相互合作的氛圍中學習和成長，既能增強學生的團隊意識和與人交往能力，又可以合理利用課堂上普遍存在的個體差異性資源。相對于傳統的教學方式，小組合作教學方式的優勢非常突出。

通過合作互助，把孩子們帶入了豐富多彩的信息技術世界，使他們各自發揮自己所長，消除信息技術學習的技術壁壘，從容地進入快樂知識的殿堂，讓他們的思維插上的翅膀，煥發出創新精神和活力。

二、學以致用，運用課程的實踐性，體驗學科的魅力和價值

1.學科的魅力。

如果你問我們的同學們：“你最喜歡上什么課？”我們的孩子基本上會回答：“電腦課！”我們教導處做了專項調查，證實信息技術課程的班級學生70%最喜歡信息技術課，這就是信息技術課程的魅力所在！

2.學科的價值。

假如你問孩子們為什么會喜歡“電腦課”時，大部分學生都會說：“好玩！”上機操作是孩子們的最愛。這也是學科的價值所在，信息技術是一門“好玩”“好用”的學科。

3.學以致用，實踐操作。

上機操作是實現中小學生信息素質教育的基本手段，通過上機操作，學生可以綜合應用自己所學到的各科知識和方法指揮計算機工作，來實現自己的創意，完成自己的各項任務。

學以致用，實踐操作，在這個實踐過程中，可以有效地培養學生的觀察能力、想象能力、審美能力、邏輯能力、以抽象化的形式描述問題的能力、規劃能力、創造能力、分析問題和解決問題的能力、與別人合作的能力，以及自信、自強、自立的精神，使學生的信息素養得到全面提升。讓學生進一步體驗學科的魅力，從而實現更高的學科價值。

三、融入生活，把握課程的工具性，提升學生的信息素養和應用能力

1.課程的工具性。

技術的本質在于創新，信息技術作為一種全新的工具使人們的生活發生了日新月異的變化，雖然信息技術也隨著科技的迅猛發展日益先進，但其作為工具的根本性質并沒有發生改變。

2.把信息技術融入學習和生活。

信息技術作為一項工具和我們的生活是息息相關的，我們在上浙攝版五上《網聚彼此生活》這一單元的時候，要求學生在我設計的《繡湖小語》博客上注冊，讓學生聯系自己的生活實際發表博客習作、閱讀體會、心情日志、活動相冊等。

有一位同學在我的博客上留言：“博客最大的好處是代替了電腦游戲，讓同學們互相交流作文，得以進步！”我們一起結合課堂教學，以博客、QQ日志等為載體，引導學生關注校園、家庭、社區、社會現象，使學生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。博客的應用既提升了學生的信息素養，又使信息技術很好地融入了學生的學習和生活。博客成為記錄學生成長經歷和朋友們分享快樂的地方。也是學生們在網絡世界里的一個小家。博客讓信息技術成為我們學校的一種校園文化。

四、著眼未來，利用課程的生長性，為學生的可持續發展和幸福人生奠基

我們高興地看到在義烏市小學信息技術學科教學質量目標管理方案中，已經把培養學生良好的信息素養，提高信息技術應用能力；讓學生養成良好的信息技術情感和倫理道德修養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段等作為信息技術課程的總的發展目標。

教育的最終目的是促進人的發展，小學信息技術同樣如此，是為學生的可持續發展和幸福人生奠基的教育。放眼未來，信息時代處處蘊藏著各種信息，我們要培養學生敏銳的信息意識，使用信息技術解決工作和生活問題的意識。身處信息時代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地處理有價值的信息，無法適應信息時代的要求。我們同時還要培養學生具有正確的信息倫理道德修養，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，抵制不健康的內容，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動。

在當今信息時代這個大背景中，個人的能力是渺小的。隨著信息技術的發展，人類面臨的很多研究任務愈來愈復雜，單憑個人力量根本無法解決這些難題，這就需要培養學生的合作意識。在信息技術教育的過程中，我們多讓學生通力合作，在合作中體驗成功的歡樂，培養良好的人際關系和人際協調能力，為今后的可持續發展和幸福人生奠定堅實的基礎。

作者單位 浙江省義烏市繡湖小學教育集團

編輯 徐絨絨