關于提高中職學校《機械基礎》課堂教學效果的研究

王衛(wèi)國

摘 要：《機械基礎》是理論性和實踐性較強的綜合性專業(yè)基礎課，課程涉及面廣，基本概念和工作原理多，實踐性強。作者結合多年的教學經(jīng)驗，先分析了當前中職學校機械基礎教學存在的問題，后主要探討了如何提高《機械基礎》教學效果。

關鍵詞：機械基礎；教學效果；問題分析；興趣；實踐教學；能力

中職學校其定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中職學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。《機械基礎》是中職學校機械專業(yè)的重要基礎課，教學的目的就是要讓學生們更加了解機械傳動、液壓傳動和常用機械結構等原理，這樣就能為中職生們以后的專業(yè)課教學奠定良好的基礎。因為這門課程的內(nèi)容較為寬泛，知識點比較多，而且理論性相當強，教學的方式也比較枯燥。下面先進行當前機械基礎教學現(xiàn)狀進行分析。

1 當前中職學校《機械基礎》課程教學問題分析

1、學生基礎薄弱，學習心有余而力不足。我們的學生大多數(shù)是中考、高考成績不是太理想的學生，這些學生有一個共同特征，就是學習習慣和學習興趣沒有培養(yǎng)好。他們在遇到一門新功課的時候，總有畏難的情緒，在學習過程中主動性較差，沒有良好的學習習慣。

2、部分教師教學方法存在問題，課堂缺少活力，學生缺少興趣。許多教師沒有形成一套科學有效、易操作的學習方法。激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生積極參與，形成學生良好課堂氛圍。

3、《機械基礎》課堂教學基本上還拘泥于教材所傳遞書本的信息。教學基本上還拘泥于教材所傳遞的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂教學還比較少。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎、能力的關注。

4、學校普遍重視學生的技能培養(yǎng)，忽略了理論課堂的重要性。當前中職學校的技能培養(yǎng)越來越受國家的重視，各類中職學校生機勃勃，發(fā)展勢頭良好。我們機械老師要抓住機遇，通過理論指導實踐，在理論和實踐上同時下功夫，讓他們通過理論指導實踐，在學習的過程中找回自信，讓他們通過熟練的技術能找到一份理想的工作，為社會經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。

2 如何提高中職學校《機械基礎》教學效果

1、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效果。學習興趣是學生學好一門課的關鍵。當一個學生對某門學科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。在課堂教學中，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學生學習動力的關鍵。在教學中，我著重從以下幾方面入手培養(yǎng)學生的學習興趣。①以“趣”激趣。“趣”，既可活躍課堂，又可激發(fā)學生學習興趣，教學中注意教學的趣味性，學生一定沉浸于歡樂之中。槽輪機構是一種常用的間歇運動機構。在電影放映機上的卷片機構，為了適應人們的視覺暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運動，它采用四槽槽輪機構，當傳動軸帶動圓銷每轉過一周，槽輪相應地轉過90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留。使學生聽了以后興趣盎然。②以“奇”激趣。課堂中的“奇”能激發(fā)學生的學習興趣，“奇”是學習動力的源泉。學生對什么都好奇，心理學上稱這種特征為“潛興趣”，教學時充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學生的學習興趣。使之在快樂中學習。如在學習變速機構時，問同學們：為什么駕駛員在駕駛汽車時，經(jīng)常用右手撥動右側的撥桿，而汽車行駛速度時快時慢，有時還向后倒車？先讓學生討論。因為學生普遍對汽車感興趣，討論起來非常激烈，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

2、加強實際聯(lián)系，增強學生應用能力。《機械基礎》作為一門機械類專業(yè)基礎課，它和《工程力學》、《機械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《機械制造工藝基礎》等課程有著密切的聯(lián)系。在教學時要和這些課程的內(nèi)容進行有機結合。如在講到“軸”時，可以車床主軸箱為例并結合上述幾門學科中的知識進行講解。一個車床主軸箱就涵蓋了以上幾門學科的內(nèi)容：從輪系——主軸，這中間涉及齒輪、軸等零件的尺寸確定，涉及齒輪、軸等零件的材料和熱處理方式的選擇，涉及齒輪、軸等零件的結構圖，涉及齒輪、軸等零件的加工工藝，涉及軸上零件裝拆、軸承選擇，涉及輪系傳動比、末輪轉速計算等。通過對各學科知識間的綜合，將原本孤立的知識重新整合起來，形成系統(tǒng)，有利于進一步提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

3、教師平時應該提高技能，不斷學習，更新和充實自己的專業(yè)知識。讓學生適應新形勢學好機械基礎，提高學生專業(yè)綜合素質(zhì)，為進一步深造或就業(yè)打下扎實的基礎。一位教機械教師若有豐富的機械專業(yè)知識和過硬的實踐能力是會受到學生歡迎的，更容易對你所教的課程產(chǎn)生愛好。所以教師要真正下廠實習，真正參與工廠的生產(chǎn)裝配過程，產(chǎn)品開發(fā)、工裝設計才能提高水平，也只有通過在工廠的學習，才會知道所教學科知識中哪些是實用的或用得多的。我校就會定期安排專業(yè)教師到廠學習深造，并取得了不錯的成效。或者由教師帶隊，學生工廠實習，實行工學交替，既讓教師與時俱進，又讓學生知道不足，及時彌補。

4、采用理論和實踐進行一體化教學。當前中職學校學校許多專業(yè)課的教學中普遍采用理實一體化教學，讓學生在課堂上就能見到機構、機器，從而建立了一個直觀的印象，然后通過老師講解，學生分析、操作，從而達到學習的目的和效果。我校現(xiàn)在已經(jīng)建立了多個理實一體化教室，機械類專業(yè)的多個課程的教學都可以在這樣的教室內(nèi)完成。例如，在講《平面連桿機構》這一章時，在理實一體化教室里就放置了牛頭刨床橫向進給機構、剪板機、慣性篩等機構和機器，學生自己分析它們屬于哪種機構，從而對曲柄搖桿機構、曲柄機構和雙搖桿機構有了一個正確的認識。老師講得少了，而學生卻學得好了。

5、教師課堂教學要突出重點。《機械基礎》內(nèi)容共分為四大部分：機械傳動、常用機構、軸系零件、液壓傳動，其中各類機械傳動、常用機構又可分為很多種，由于種類眾多，容易使學生感到內(nèi)容繁雜，造成在學習中產(chǎn)生畏難情緒。為了使學生能夠從總體上把握好各類傳動機構的知識內(nèi)容，教師在講解時可以常見的往復式四沖程內(nèi)燃機作為這一部分的教學主線，讓學生在學習到某種機構時，聯(lián)想到其它機構，并進一步引導他們主動分析各種機構的異同點。

6、及時布置課外作業(yè)，及時檢查，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。鞏固已學知識，保證教學效果。課堂上所學的知識，有的已完全消化，但也可能有一部分并沒有完全消化，通過做作業(yè)，讓學生能自己檢查自己對已學知識的掌握情況，教師也能通過檢查作業(yè)及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，做到心中有底，及時給學生們解決，鞏固教學成果。

3 小結

總之，作為任教機械基礎的老師要有豐富的專業(yè)知識，能對本專業(yè)駕輕就熟，利用較為先進的教學方法，能針對不同層次的學生進行分層次教學法，并讓學生在動手過程中來感受專業(yè)知識，幫助學生樹立良好的專業(yè)意識，注重職業(yè)道德和專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生適應新形勢學好機械基礎，提高學生專業(yè)綜合素質(zhì)，為進一步深造或就業(yè)打下扎實的基礎。

參考文獻

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