技工院校焊接教育改革初探

孫仁亮

摘 要：本文主要針對新形勢下的技工院校焊接專業改革提出了針對性的解決途徑，旨在通過提升技工院校焊接教學質量實現焊工人才的培養。本文主要從焊接專業課堂教學水平的提升、加強實踐實訓教學、重視校企合作、加強師資培養方面為技工院校焊接專業的改革打下基礎。

關鍵詞：技工院校；焊接；教育；改革

近幾年來，技工院校的焊接專業越發熱門，這是因為焊接技術備受重視，并涉及到多方面的學科內容，如工程力學，計算機，材料科學等等。在新形勢下，技工院校要針對焊接專業課程進行改革，加強實踐能力的培養，才能培養出適合市場需求的技術人才。技工學校通過專業改革，提出可實施的操作方法，對于提升學校知名度、打造特色專業、培養人才等方面具有重要的意義。在我國，焊接涉獵到多個領域，隨著現代化建設的進一步推進，更需要大量的焊接人才，焊接專業對于人才的要求很高，為了提升學生的專業技能和競爭能力，學校應不斷加大對焊接專業實踐技能實訓力度，因此，技工院校的焊接專業需要加強專業性，提升專業的實踐程度，通過不斷探索和努力，實現技工院校焊接專業的改革。

1 提升焊接專業課堂教學水平

1.1 采取分層次教學保障教學效果

技工學校的學生學習基礎普遍較差，因此，在教學過程中，需采取分層次教學，才能確保教學質量。具體來講，教師要了解學生的真實情況，按照分層次教學方式對學生進行分類，針對基礎較好的學生可結合課程內容掌握焊接的相關原理操作實踐，針對基礎較差的學生則要求其掌握最基本的含義，理解和掌握相關技術參數。分層次教學法主要是針對不同學習水平的學生所采取的教學方式，通過合適的教學內容，使學生能夠在理解范圍內掌握知識，對課程具有一定的興趣和探索欲望，達到相關要求后，提高標準。這樣，既能有效地提高教學水平，也能保證學生學習質量。

1.2 采取適當的教學方式和手段激發學生興趣

在教學中，采取適當的教學方式和手段可以起到事半功倍的效果。教師是引導者，學生是主體。焊接專業的專業性很強，需要學生積極主動探索和學習才能夠掌握，而這最重要的就是激發學生的學習興趣，提高學習熱情。學習理論知識部分時，需要遵循實用的原則，使學生能夠理解和掌握，再將理論知識與實訓相結合，采用案例教學法，在實踐中學理論，真正先掌握技能。在實訓中，會采取大量的項目實訓方法，力求將實訓和所學知識相結合，對學生開展綜合實踐培訓，調動學生學習的興趣，發揮創造性和主觀能動性。學生通過實踐，可以進一步理解理論知識，把問題一一拆解，化復雜為簡單，提升分析問題和解決問題的能力。通過靈活多樣的教學方法，可以充分與企業需求接軌，有效提高學生的學習能力。與好的教學方法相匹配的就是現代化教學設備。尤其對于焊工技術專業教學而言，先進的教學設備有助于達到實訓的目的，使專業實踐課能夠最大限度體現價值。

1.3 優化教學內容補充新知識

技工院校焊接技術專業的涉及學科多、內容廣，因此，需要不斷優化教學內容。目前的教學現狀是，焊接技術專業教學課時十分有限，面對龐大的學科內容，如果不進行優化，則不可能一一講明，而且很容易顧此失彼，違背專業培養的目的。因此，需要精選教學內容，并加以優化，充分做到理論與實踐相結合，尤其要結合工程實際情況進行有條理的講解，這樣才能充分培養學生掌握獨立操作的技能。在教學的同時，還要為學生多方面灌輸焊接技術的最新發展動向和各種新工藝，使課程具有時代性和前瞻性。

2 不斷加強實踐實訓教學

2.1 開設具有創新性質的實驗

作為實踐性強的學科，焊接技術需要不斷加強實訓和實踐操作，使學生可以盡快掌握焊接技術，同時對理論知識有更進一步的了解。在這一方面，最直接的方式是開設設計型、創新型實驗，使實訓更加專業，并根據實驗題目撰寫實驗報告。創新型實驗重點考察學生的創新能力，拓展學生的本領，對學生的理論知識掌握要求很高，并考察學生理論結合實際的能力和分析問題的能力。通過實驗，學生可以系統地掌握相關專業知識。培養學生科學研究的思路和能力。

2.2 注重細節的培養

技工學校焊工專業畢業的學生具有十分廣闊的發展前景，因為許多行業都離不開焊工，因此，具有焊工技術的學生備受市場青睞。在焊工技術操作中，需要注重細節的培養，幫助學生規范操作要領，細化手法，要求操作與標準相一致，方可熟練掌握焊工技術。一些學生在實際操作中時常因缺乏細節而出現各種問題，因此，在訓練的過程中，必須要注重焊工操作技術的細節培養，讓學生養成標準化、規范化的習慣。

3 加強校企合作

技工學校加強與企業的合作，是為了更好地為企業定向輸送人才，滿足學生的就業需求，實現就業率的增長。加強校企合作的主要方式是通過與企業合作開展實習，即校企掛鉤創辦實訓基地。通過校企合作，學生可以在實習中提前感受到職場的氣氛，進一步熟悉焊工的操作。學生通過實習，可以盡快熟悉工作崗位環境，為今后的就業打下堅實的基礎。此外，通過校企合作的實習基地，可以為學校節省一定的經費，完善學校的實習配套設施。技工學校通過與企業開展合作，定向輸送優秀人才，既可以建立長期穩定的合作關系，又能夠提高企業的效益和學校的知名度。

4 重視師資培訓

技工學校焊接專業需要強大的師資力量，這就對教師提出了很高的要求。該專業的教師不僅要有深厚的理論知識，還要有豐富的焊接操作經驗。偏理論的教師的實踐能力和經驗通常較少，與偏實踐的教師相比，需要進一步提升實踐技能，而且理論知識多偏于書本知識，照本宣科，難以有所創新，局限性很大。實踐型教師與理論型教師相比，其主要由工廠的焊接技術工人轉調而來，實踐能力較為強大，但相比之下理論知識欠缺。這兩種教師需要共同結合，才能使學生將理論與實踐技能有機結合，從而真正提高學生的技能。因此，需要培養理論知識和實踐操作技能均強大的教師，對教師定期進行培訓，為培養優秀的人才打好基礎。

5 結束語

總之，技工院校焊接教育改革是一條漫長的路，需要從多方面考慮，學校要注重將理論與實踐相結合，實現焊接專業人才的培養，為企業和各個領域輸送最優秀的人才。

參考文獻

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