紅色資源在美術鑒賞課中的有效利用

苗佳

【摘 要】本文立足于美術校本課程的開發應用，從分析巴中市平昌縣當地的現有紅色資源、美術校本課程開發的必要性以及課程研究的基本方法、在美術鑒賞課程中的擬應用方案兩方面展開論述。美術校本課程對當地學生美術素養的提升、區域美術文化和歷史沿革的傳承具有決定性作用，是現在我國推行的國家、地方、學校三級課程管理制度的重要補充內容，也是我國美術課程改革過程中最重要的環節。

【關鍵詞】紅色資源；美術鑒賞；校本課程

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0211-01

校本美術課程的開發和研究在國內外的教育領域受到普遍關注，我國已有很多教育工作者進行了校本美術課程開發的理論探討和實踐研究。很多地區的學校已形成了具有本校特色的校本美術課程，并取得了很好的教育成果。

一、巴中市平昌縣的現有紅色資源狀況、在美術鑒賞課中利用的必要性以及開發應用課程的方法

（一）巴中市平昌縣的現有紅色資源。巴中市屬于西南地區的重要紅色資源區域。平昌縣是巴中市的市級縣，這里有大量的紅色資源，如劉伯堅紀念館、生動有趣的大型圓雕《軍民魚水情》、紅色文化長廊以及工農紅軍石刻標語園。

（二）平昌縣紅色資源在美術鑒賞課中利用的必要性。目前，平昌縣乃至巴中市的美術教育校本課程開發利用的現狀不容樂觀，存在諸多問題，制約著三級課程目標的順利實施。因此，必須首先了解農村美術教育校本課程開發利用的現狀，分析其存在的主要問題，有針對性地提出解決策略，使平昌縣紅色資源在美術校本課程開發應用的研究體現針對性、突出現實性、落實實用性。為了保障巴中紅區美術校本課程開發及應用能持久、規范、系統地開展，使之發揮應有的作用，防止搞形式、走過場，應建立適合平昌縣當地學校的管理、評價機制，確保平昌縣紅色資源在美術校本課程的鑒賞課程中開發及應用的各項具體工作落到實處。

（三）探究巴中市平昌縣紅色資源在當地美術鑒賞課中開發應用的基本方法。巴中紅色資源的美術校本課程開發應用對教育部門和學校都是一個全新的課題。針對美術教師很難獨立承擔校本課程開發的一系列工作現狀，擬研究探索巴中市平昌縣紅色資源美術鑒賞課程中開發的基本方法主要有：1.課題研究法。可以借助課題研究與實踐方法，以課題研究的形式帶動校本課程開發，進行平昌縣紅色資源美術鑒賞課程的充分利用和探索性研究。2.實踐法。經過課題研究以及資源的探索之后，學生的課堂完全能夠在當地的紀念館、各種紅色題材雕塑區、漫畫長廊等地進行。

二、巴中市平昌縣紅色資源在美術鑒賞課程中的擬應用方案

（一）以當地劉伯堅紀念館為實踐基地。劉伯堅烈士紀念館坐落在平昌縣城北AA級風景區佛頭山森林公園內，常年對游客免費開放，館內現呈現美術作品包括戰爭題材油畫、國畫、紅軍服飾、照片資料等眾多歷史文藝材料，都可充分、合理地運用于美術課程教學。

（二）以當地紅色題材雕塑為對象。《軍民魚水情》雕塑以根據地人民“送子參軍、送郎參軍、軍民團結”為題材的感人畫面，再現了川陜蘇區時期平昌人民踴躍參加紅軍、支援前線的動人情景。雕塑高5米，基座長3米、寬2米，寓意為在開辟川陜革命根據地時，平昌人民有3萬多英雄兒女在全縣境內進行了大小戰斗200余次，有5千余人獻出了自己的寶貴生命，彰顯了英勇的平昌兒女為創建川陜革命根據地立下的不朽功績。

（三）以紅色文化長廊展開教學。紅色文化長廊總長700余米，通過浮雕、文字、小品建筑等藝術形式展示了川陜蘇區時期發生在平昌的英雄人物故事、戰場故事以及紅軍作戰方針等。任何一幅作品都是很好的紅色題材的美術資源。

（四）中國工農紅軍石刻標語園資源的應用。中國工農紅軍石刻標語園占地200余畝，共收錄來自紅一、紅二、紅四方面軍在第二次國內革命戰爭時期的12大蘇區、16個省、79個縣的共1600余幅紅軍石刻標語，形式分為石刻類、墨書類、漫畫類三大主題展示區域。石刻類和墨書類的資源可在進行書法鑒賞的同時，對文字內容蘊含的歷史文化內涵加以講解和分析；漫畫類可更加直觀地以美術類型展現給觀者，無論以其形式還是內容作為出發點，都能夠開發出很好的美術鑒賞課程及其他校本美術課程。

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