公眾理解科學(xué)理念推動下的媒體科技傳播及其實(shí)現(xiàn)

何苗　鄭保章

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公眾理解科學(xué)理念推動下的媒體科技傳播及其實(shí)現(xiàn)

何苗鄭保章

［摘要］科普即科學(xué)普及，是將人類認(rèn)識自然過程中逐漸形成的科學(xué)知識和方法，通過多種多樣的方式向大眾傳播，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識和方法被大眾掌握和應(yīng)用。現(xiàn)代媒體科技傳播中需要以公眾科學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)媒體與公眾的互動交流，提升公眾對科技的理解和掌握能力。

［關(guān)鍵詞］科學(xué)理念；科技傳播；現(xiàn)代媒體

一、公眾理解科學(xué)理念的特征闡釋

公眾理解科學(xué)是指對科學(xué)概念、知識、技術(shù)和研究過程的理解，公眾理解的核心在于受眾的自主性和能動性。公眾理解科學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代，是科普發(fā)展的最高形態(tài)，對科學(xué)本質(zhì)的深刻理解是對理性的渴望與維護(hù)，是該科學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵。1985年，英國皇家學(xué)會對這一概念進(jìn)行解釋，公眾即普通民眾，理解即對科學(xué)事實(shí)、知識以及應(yīng)用限度和后果等的認(rèn)知；科學(xué)的含義比較廣泛，包含學(xué)科領(lǐng)域等的知識運(yùn)用。①公眾理解科學(xué)理念與傳統(tǒng)的科學(xué)普及相區(qū)別，更加強(qiáng)調(diào)公眾的主體性，不僅僅停留于科學(xué)知識層面，還包括知識的運(yùn)用和方法的掌握。公眾理解科學(xué)理念打破了傳統(tǒng)科學(xué)傳播的單向化、靜態(tài)化的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與公眾的互相交流，通過建立反饋機(jī)制賦予科技傳播新的內(nèi)涵。

對公眾科學(xué)理念的深入理解應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：一是公眾理解理念的行為主體是政府，政府通過制定規(guī)劃和政策，組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，政府是科技傳播的主導(dǎo)者和組織者，在政府的規(guī)劃指導(dǎo)下，科技傳播更具有計(jì)劃性和系統(tǒng)性；二是公眾理解科學(xué)理念追求的目標(biāo)是社會文化價(jià)值，通過科技傳播讓公眾養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，能夠進(jìn)行科學(xué)判斷。公眾理解科學(xué)的主客體之間相互涵蓋，沒有明確的界限，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)的復(fù)雜性明顯增強(qiáng)；三是公眾理解科學(xué)具有民主性，注重主體與客體之間的交流互動。公眾理解科學(xué)理念強(qiáng)調(diào)受眾對科學(xué)的全面理解，在告知客體科學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值的同時(shí)，也告知科學(xué)的局限，教會客體運(yùn)用知識和技能的方法。

二、公眾理解科學(xué)理念下科技傳播的主體結(jié)構(gòu)

我國科技傳播經(jīng)歷了長時(shí)間的歷史發(fā)展過程，然而，傳統(tǒng)的科技傳播基本上是依賴于科學(xué)家的個(gè)人傳播，現(xiàn)代科技傳播顛覆了傳統(tǒng)的傳播方式。自人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)知識的增長速度不斷加快，其內(nèi)容不斷豐富，不同科學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性和差異性都在凸顯。科學(xué)家在不斷研究本領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)和方法的同時(shí)，也在探索新理論和新知識。科學(xué)研究向縱深化方向發(fā)展，研究的問題也越來越多。由于科學(xué)技術(shù)的高深化，造成人們認(rèn)為科學(xué)技術(shù)“很難懂，很復(fù)雜”。②科學(xué)技術(shù)向大眾的傳播更加困難，由于科學(xué)家在傳播與推廣方面越來越力不從心，后來也不得不逐漸退居科技傳播的幕后。進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)在人們生活中的作用更加明顯，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用改變了人們傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式，促使了一些社會力量自覺加入到科技傳播的隊(duì)伍之中。在政府和相關(guān)部門的推動下，采取了一系列促進(jìn)科學(xué)技術(shù)傳播與推廣的措施。當(dāng)前，媒體科技傳播顯得異常活躍，傳播關(guān)系呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化和多元化的特點(diǎn)，科技傳播的各項(xiàng)主體共同構(gòu)成了一個(gè)龐大的互動網(wǎng)絡(luò)。

在科技傳播過程中，科學(xué)家、政府、公眾、媒體、工業(yè)部門都扮演著重要的角色，共同構(gòu)成了科技傳播的主體結(jié)構(gòu)。其中，科學(xué)家是科技進(jìn)步的直接推動者，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展需要眾多的科學(xué)家不懈地努力。科學(xué)家參與科技傳播的動機(jī)并不相同，一是科學(xué)家要回報(bào)社會，一方面，科學(xué)家具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，他們熱衷于將發(fā)現(xiàn)的問題和科學(xué)知識傳播給大眾；另一方面，科學(xué)家還面臨著“回報(bào)社會”的壓力，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究過程中運(yùn)用了大量的社會資源，因而經(jīng)過研究要向社會公眾做出“交代”，也就是要索取一定的回報(bào)。二是科學(xué)家要幫助公眾認(rèn)識和理解科學(xué)技術(shù)的價(jià)值，科技傳播就成為了科技事業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在科技傳播過程中，科學(xué)家的力量是渺小的，還需要聯(lián)合社會各界的力量，需求社會各界的支持。

在現(xiàn)代科技迅速發(fā)展的背景下，科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到各領(lǐng)域，成為人們生產(chǎn)和生活中不可分割的一部分。公眾會常常遇到這樣那樣的科技問題，一系列問題的出現(xiàn)要求公眾獲取更多的科技知識。在網(wǎng)絡(luò)條件下，公眾對科學(xué)技術(shù)的理解更加深入，已不僅僅停留于獲取知識層面，而是更加注重對科學(xué)技術(shù)的解釋和說明。換句話說，公眾在科學(xué)技術(shù)面前不是簡單的被動接受，而是積極主動的思考。

三、媒體科技傳播的發(fā)展現(xiàn)狀

長期以來，我國媒體科技傳播沒有受到高度重視，很多媒體將科技傳播作為陪襯，存在如下現(xiàn)實(shí)問題：

第一，傳播內(nèi)容陳舊，傳播形式單一。長期以來，科技傳播的知識缺乏趣味性，內(nèi)容單一，更新不及時(shí)。在新媒體時(shí)代，單純的科學(xué)知識已不能滿足大眾對科學(xué)技術(shù)的需求。科技傳播中忽略了對大眾科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維等的普及，大眾對媒體傳播的內(nèi)容和形式提出了更高的要求，如果媒體缺乏創(chuàng)新，就很難達(dá)到吸引大眾的效果。

第二，科技傳媒節(jié)目單一，生存壓力大。當(dāng)今時(shí)代，人們將更多的時(shí)間和精力放在了娛樂體驗(yàn)和追求上面，科技傳播本身面臨劣勢，在加上一些電視科技節(jié)目題材單一，制作粗糙，發(fā)展空間有限，降低了大眾的參與熱情。

第三，科技傳播存在急功近利的現(xiàn)象。科技傳播承擔(dān)的是社會責(zé)任，加上科技本身復(fù)雜，因而科技傳播是一個(gè)系統(tǒng)的、長期傳播過程。然而，有些大眾傳媒制造一些偽科學(xué)的內(nèi)容消解了人們的科學(xué)精神，影響了人們的科學(xué)興趣。③傳統(tǒng)媒體在走向市場化的過程中往往被眼前的利益驅(qū)使，為了追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，不惜犧牲節(jié)目的質(zhì)量。

第四，科學(xué)界與媒體之間缺乏有效溝通與合作。目前，我國有些科學(xué)家對科普工作缺乏足夠的重視，往往潛心做學(xué)術(shù)研究無暇顧及科學(xué)知識的宣傳與推廣。媒體在科學(xué)技術(shù)傳播中有時(shí)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，權(quán)威性上不如科學(xué)家，媒體與科學(xué)家之間缺乏交流與合作是造成上述問題的主要原因。

第五，媒體科技傳播工作人員的科學(xué)素養(yǎng)有待提升。一些媒體工作者由于沒有受過科學(xué)技術(shù)知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，對科學(xué)技術(shù)知識的掌握不足導(dǎo)致媒體宣傳和推廣中出現(xiàn)偏差，媒體工作人員應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是建立在一定的科學(xué)知識積累和科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)之上的。

第六，我國公眾對科學(xué)的理解不夠全面。科學(xué)技術(shù)具有兩面性，在給人類生產(chǎn)生活帶來便利的同時(shí)，也帶來了環(huán)境污染等一系列危害。在大眾傳播視野下，人們認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響，而忽視了其積極作用。造成片面理解的原因在于，傳統(tǒng)的媒體通常采取“報(bào)喜不報(bào)憂”的方式，與事實(shí)不相符。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣與普及，網(wǎng)絡(luò)的開放性讓人們認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的消極影響。如果媒體不能正確引導(dǎo)，公眾就會形成對科學(xué)技術(shù)的不好印象。媒體科技傳播應(yīng)增強(qiáng)公眾對科學(xué)技術(shù)的全面理解，合理有效利用科學(xué)技術(shù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

四、公眾理解科學(xué)理念推動下媒體科技傳播的實(shí)現(xiàn)策略

我黨和政府已將國民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)爆炸式增長的時(shí)期，為媒體科技傳播的健康發(fā)展提供了有益指導(dǎo)，堅(jiān)持這一科學(xué)理念的推動下，完善媒體科技傳播工作，提升媒體科技傳播能力，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)其自身應(yīng)盡的責(zé)任。

首先，從公眾理解科學(xué)理念出發(fā)，媒體要正確認(rèn)識自身的責(zé)任和義務(wù)。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，科技在推動人類生活進(jìn)步的同時(shí)，改變著人們的生活。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，媒體發(fā)展面臨著轉(zhuǎn)型升級，媒體必須主動轉(zhuǎn)變觀念，明確自身的位置，承擔(dān)科技傳播的社會責(zé)任。

其次，對資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，加強(qiáng)交流與合作。21世紀(jì)是一個(gè)資源共享的時(shí)代，媒體亦應(yīng)如此，從整體出發(fā)，促進(jìn)媒體的轉(zhuǎn)型升級，共同發(fā)展。樹立品牌觀念，打造特殊的品牌，發(fā)揮科技傳播的重要作用，為人們提升科學(xué)素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。④要加強(qiáng)媒體工作者和科技工作者的交流和互動，建立起長期合作的關(guān)系。可采用座談會、專家咨詢、專家講壇等形式，發(fā)揮雙方優(yōu)勢互補(bǔ)作用，運(yùn)用媒體工作者通俗易懂的語言對科技項(xiàng)目進(jìn)行講解和闡釋，也可通過信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流、共享網(wǎng)絡(luò)等建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同推進(jìn)科技傳播。

再次，豐富科技傳播內(nèi)容，創(chuàng)新科技傳播方法。在社會主義經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間，必須對大眾傳媒的內(nèi)容和方式進(jìn)行革新，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。一是要增強(qiáng)傳播內(nèi)容的針對性和系統(tǒng)性。科學(xué)技術(shù)是一門系統(tǒng)的科學(xué)，如今正向縱深化方向發(fā)展，媒體應(yīng)加強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)的系統(tǒng)傳播；二是要引導(dǎo)大眾對科學(xué)技術(shù)的全面、深入理解。公眾理解科學(xué)理念推動下，在闡釋科學(xué)技術(shù)給人們帶來好處的同時(shí)，也要解釋科學(xué)技術(shù)存在的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性因素，引導(dǎo)公眾全面認(rèn)識科學(xué)技術(shù)；三是引導(dǎo)公眾主動參與，增強(qiáng)媒體與公眾之間的交流和互動。網(wǎng)絡(luò)條件下，媒體與公眾之間的信息傳播不再是單向，網(wǎng)絡(luò)的交互性賦予了媒體更多的親和力，媒體應(yīng)引導(dǎo)公眾參與到科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和討論中來，吸收大眾對科技傳播和科技發(fā)展的寶貴意見。

［注釋］

①羅杰斯.創(chuàng)新的擴(kuò)散［M］.辛欣譯.北京：中央編譯出版社，2002：152-154；

②王大鵬，李穎.從科普到公眾理解科學(xué)及科學(xué)傳播的轉(zhuǎn)向——以受眾特征的變遷為視角［J］.新聞視角，2015（9）：79-83；

③翟杰全，張叢叢.科技傳播研究：“普及范式”和“創(chuàng)新范式”［J］.北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008（1）：9-11；

④王章豹，孔玉芳.我國公民科學(xué)素質(zhì)的審思與重塑［J］.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（1）：124-129。

（本文作者：大連理工大學(xué)人文學(xué)部博士生；教授）

責(zé)任編輯：張穎智

羅序倫 書畫作品

［基金項(xiàng)目］本文為國家社科基金《新媒體環(huán)境下我國科技傳播生態(tài)及其評價(jià)體系建構(gòu)研究》（項(xiàng)目編號：14bxw011）的階段性成果