體育游戲在中專體育教學中的運用

陳鵬

體育游戲是中專學校體育教學的重要內容之一，由于它內容豐富。形式多樣，并且具有較強的趣味性、娛樂性、競爭性。所以深受廣大中專學生的喜愛。針對中專學生的心理特點和年齡特征，通過游戲教學，不僅可以活躍學生的身心，發展學生的素質和能力，而且還可培養學生的優良品質和集體主義精神。隨著教學改革的深入，體育游戲教學也越來越受廣大體育教師所重視。因此體育游戲在體育教學中的運用具有巨大的潛力和前景。

一、中專體育教學中游戲教學法的重要性

（一）讓學生有更高的學習積極性

體育的學習本就是一個比較枯燥的過程，長期下去的話，學生就會失去學習的耐心。如果在體育課堂中加人游戲的成分，就會變得大不一樣。游戲的教學方式不但極大地豐富了課堂內容，還可以激發學生的學習積極性：“興趣是最好的老師”，在培養出學生的學習興趣之后，可以讓學生在興趣的帶領下自主地進行學習。

（二）讓學生有一個強壯的身體

我們是以提升學生的身心健康為目的進行體育游戲的，因此，組織學生進行體育活動的同時也要盡可能地讓學生的身體得到鍛煉二然而，體育教師在制定相關的體育活動計劃時應當考慮到學生的實際情況，做一些適合中專學生運動量的計劃，比如說，打籃球、踢足球等一些簡單的體育運動，并且限制大家的活動時間和強度，保證在鍛煉的同時不會傷害到學生的身體健康。

二、體育游戲在中專體育教學中的特點

（一）樂趣化

體育游戲的組織主要是以實現本身的樂趣性的為主的，它是在放松、快樂的氛圍中進行的。可見，體育游戲是增加體育課堂活躍氣氛的有效途徑。由于游戲本身存在著樂趣化，它能在一定程度上熏陶學生形成快樂的情緒，讓學生積極的參加到體育游戲當中，切實體驗到體育游戲帶來的樂趣和快樂。與其它游戲的性質相似，體育游戲的組織也是以“樂趣化”為根本出發點，以便培養學生對體育游戲的高度熱情。

（二）競賽化

體育游戲的完成一般都是以比賽的形式存在的，這在一定程度上提高了學生的競賽意識。由于體育游戲的存在方式都種多樣的，所以學生參加體育活動的模式也是多樣式，不僅僅是體力方面的游戲，同時也包括腦力方面的游戲。體育游戲是一項需要團體合作的游戲活動，它在一定程度上也增加了學生相互間的協作能力，并且培養學生形成強烈的集體榮譽感。對于體育游戲的雙方，即便是勝利者也會面臨新的挑戰，所以比賽的過程也是提高學生挑戰性的過程。

（三）教導化

體育游戲是一種以娛樂方式存在的游戲模式，與其它游戲一樣，體育游戲也有著一定的游戲規則，因此，比賽雙方要嚴格遵守游戲的規則。在體育游戲進行，對于違反游戲規則的學生要給予相應的處罰，這在無形中就規范了學生在體育游戲中的行為。可見，體育游戲也是一個教導學生的過程，它在一定程度上促使學生在學習和生活中養成良好的規范意識。

三、中專體育教學中體育游戲的應用

（一）務必科學性地組織體育游戲

在組織體育游戲的時候，教師務必確保體育游戲的科學性，只有如此，才可以確保教學質量的提高，增強學生的身體素質。科學性的體育游戲涵蓋游戲本身的科學性和科學性地組織游戲，體育游戲的科學性指的是體育游戲應當健康、積極，務必可以有效地培養與鍛煉學生的身心，體育游戲的動作不會危害或者是傷害學生的身體，以及不可以有太高的危險，這都要求教師在教學活動中高度關注，務必進行仔細地選擇，進而有效地確保學生的安全性，以及保障體育游戲在教學活動中實現滿意的教學效果。具體來講，科學性地組織體育游戲，就是要求教師在劃分學生學習小組的時候，務必體現體育組長與骨干的功能，應當確保各個學校小組間的水平旗鼓相當，進而保障小組間競爭的公正性和公平性，合理地組織不同性別和年齡的學生，以使學生可以更加積極和主動地參與，體現體育游戲的競技性特點，并且使學生的身體獲得鍛煉，以及激發學生的團隊意識和合作觀念，讓學生形成良好的品格和提高學生的道德素養，最終提高學生的綜合素質。

（二）有效地統一體育教學知識和體育游戲

作為一種教學方式的體育游戲，不可以跟體育教學知識相脫離，不然，組織體育游戲僅僅可以激發學生的學習熱情，而難以實現教學質量的提高。為此，教師在教學活動中，不應將組織體育游戲看成是一種玩耍與樂趣，而應選擇合理的體育游戲，且注重了解與分析體育教學知識，從而確保體育教學質量的提高。例如，教師在指導學生學習短跑的時候，應當確保學生可以學會短跑的基礎性動作與姿勢，以及拓寬學生的知識和視野，讓學生更加深入地認識體育。為此，在選擇體育游戲的時候，教師應當以短跑作為中心選擇體育游戲，在體育游戲中務必涵蓋短跑訓練以及短跑項目，只有如此，才可以實現教學的目的，以及實現理想的教學效果。不管教師在教學課堂上選用怎樣的體育游戲，都務必遵循一個原則，那就是有效地統一體育教學知識和體育游戲，不但使學生在游戲的過程中獲得良好的鍛煉，而且還應指導學生學習有關的體育知識，從而順利地完成體育教學任務。

（三）解釋體育游戲的規則和需要注意的問題

首先，教師在組織體育游戲前，應當解釋與闡明體育游戲，這主要涵蓋體育游戲的注意問題以及游戲規則等。確保游戲質量與游戲規則的根本在于游戲規則，在解釋游戲規則的時候，具體涵蓋游戲的目的、游戲的名稱、游戲的作用，以及游戲結果的評判根據。在實際講解的過程中，教師應選用適宜的場地，盡可能地確保學生可以了解清楚。并且，教師在講解到重點的時候，應要求學生來到場地中配合，教師有效地師范有關的動作，如此可以使學生更進一步地把握游戲規則，進而實現體育游戲教學質量的提高。確保學生課堂安全的關鍵在于體育游戲的注意問題，教師在為學生講解了有關的游戲規則之后，應當科學地解釋體育游戲需要注意的問題，例如，教師在組織障礙游戲的時候，應當為學生解釋在攀爬有關體育設備的時候，應確保身體的平衡，以及進行規范地操作，從而確保學生的安全以及實現理想的體育游戲教學效果。

總之，我們是以提升學生的體育思維意識，強健學生的體魄為目的開展體育游戲的，與傳統的教育模式相比較，新的教育模式在很大程度上促進了學生的創新意識的發展，具有劃時代意義。由此可知，在中專體育課堂上應當更多地提倡多樣性，在以后的體育課堂上，體育游戲將會發揮更大的作用，并逐漸地規范化。