新時期高中班主任德育工作的有效性研究

安方君

摘 要：德育是一個人的靈魂，更是教育的靈魂。在高中生的學習和生活中，對學生進行德育培養是極其重要的。德育關系著學生的身心健康，價值觀、世界觀和人生觀的正確確立。班主任作為班級的管理者，理所應當地承擔著德育工作。高中階段是學生的重要時期，良好的德育對學生的學習有推動作用，為學生提升成績、升入大學奠定了基礎。主要針對新時期高中班主任德育工作的有效性進行相應的探究，從而提出針對性的意見完善和強化新時期高中班主任的德育工作。

關鍵詞：班主任；新時期；綜合素質

在新時期背景下，對人才的要求很高，其中一個人的思想品德和行為修養就決定了一個人是否能夠成長成才。高中是決定學生人生走向的關鍵時期，在這個時期，對學生加強德育工作，會促進學生養成良好的個人素養和思想道德品質，進而影響學生的升學和今后人生道路的發展。學校班級作為培養學生德育的載體，班主任作為德育的中心位置，在當前社會形勢復雜、環境雜亂的背景下，高中班主任德育工作的有效開展迫在眉睫。

一、班主任要不斷學習，提高自身的綜合素質

班主任是學生德育工作的主導者和踐行者，只有班主任自身具備良好的思想品德和個人修養，才能做好德育工作。所以，班主任應該首先提高自身的綜合素質，提升自己的人格魅力和知識水平，進而以德服人、以情動人，促進高中德育工作的開展。

1.班主任應該具備無私奉獻的精神

班主任這一職務通常都是任課教師兼職。也就是說，教師除了要處理日常的課程、批改作業之外，還要管理班級學生的日常瑣事，工作量要遠比別的教師多得多，如果班主任不具備奉獻精神，也就不可能進心盡力地對高中學生進行德育工作。優秀的班主任除了花費大量的時間批改作業、備課之外，還要利用課余時間開主題班會，及時了解學生的學習和生活情況，關注學生的思想動態，及時和學生的家長溝通，從而提高德育工作的時效性。

2.班主任要具備高尚的職業道德

這里的職業道德除了作為科任教師的職業道德之外，還應該具備作為一個班主任的職業道德。也就是除了認真上課，對學生的將來和知識的學習負責外，還要具有強烈的責任心和事業心，專注于開展德育工作。班主任要不斷學習相關的政治理論、心理知識以及德育教學規律，充實自己，用豐富的經驗和專業知識來開展德育工作，從而使德育工作的開展更加順利。

二、構建和諧的班集體和學習生活環境

班主任的職責除了要監督學生學習之外，還應該關注學生的生活，幫助學生在學校和班級中建立自己的友誼，幫助學生領悟人生的真諦和樹立正確的價值觀，讓學生充分發揮自己的個性，形成獨立的人格。所以，班主任應該為學生創建一個和諧的校園環境和班級環境，讓學生在良好的環境中學習和生活，這對班主任德育工作的開展具有積極意義。在實際工作中，創建和諧班級環境的方法很多，其中時常開展集體活動就是一種較為不錯的方法。相應的實踐研究表明，開展班集體實踐活動，能夠調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，為班主任開展德育工作提供了良好的載體。所以，班主任要精心設計每一次班集體活動，在不影響學生學習的情況下，組織班集體活動，能有效滿足學生對友誼、運動、快樂以及美好生活向往的需要，在這一過程中，學生會體驗到班級的美好，和學生、教師構建深厚的友誼，從而深化班主任的德育工作。

三、尊重學生的主體地位，樹立“以人為本”的教學觀念

班主任在實施德育工作的過程中，首先就要承認學生在學習中的主體地位，這樣才能更好地滿足學生的主觀需求，將自己設定在一個服務者的角色去服務學生，從而使德育工作得到有效展開。同時，德育工作并不是立竿見影的，需要一定的過程，這就要求班主任在實施德育的過程中不要急于求成，要有耐心，學會包容和理解學生。充分了解學生當前的學習情況和學習態度，注重學生的個性化發展和學習需求，進而根據學生的心理特點以及行為特征實施因材施教，促進學生的發展。除此之外，班主任要構建多元化的評價體系，不要用一把尺子衡量一個班級，而是要深入調查學生背后的原因，再作評價，并對學生進行積極、正面的教育。班主任應該深究其原因。經過調查，發現該同學的父母近期離異，對該生的生活造成了嚴重的影響。這個時候，班主任就應該力排眾議，為其“正名”，要多用鼓勵性的話語激勵學生，對學生進行心理輔導，幫助學生走出陰影，從而促使學生積極向上。這樣才能體現出高中班主任德育的針對性和有效性。

班主任德育工作的開展對高中學生的生活和學習都有重要影響，因此，班主任要正確看待德育工作的意義，更要知曉德育工作的重要性，進而不斷提升自身的綜合素質，轉變觀念，做好高中班主任的德育工作。

參考文獻：

榮樹云.提高班主任德育素質是增強德育實效性的關鍵[J].教育科學研究，2001（6）：54-57.

編輯 溫雪蓮