試析如何在中職化學教學中培養學生的應用意識

武曉東

摘 要：化學是學生課程中一門基礎的學科，同時也是重要的一門學科，化學在人們的生活中起著重要的作用。在中職化學教學中，學校需要注重培養學生的應用意識，提升學生的化學能力和素養。通過對中職學校中化學教學的分析，對老師如何培養化學應用意識提出幾點建議。

關鍵詞：中職；化學教學；應用意識

在經濟飛速發展的今天，化學在工業中的應用不斷加大，化學甚至已經滲入我們的生活中。在化學的教學中，通過多種化學實驗方法，不斷培養學生的應用意識，不但可以提高學生對化學學習的積極性，還可以提高學生對化學知識的應用意識和實踐能力。目前，在很多的中職學校中，學生的動手能力很差，對化學的應用意識薄弱。通過對學生應用意識的培養，將化學和生產、生活相結合，已經成為現在教學的重要方法。由此可見，在中職化學教學中培養學生的應用意識是順應時代的要求，是非常具有現實意義的。

一、培養學生應用意識的目標

1.學以致用

學以致用在學生的學習中是一種非常重要的應用意識。在快速發展的今天，學生需要通過化學教學，由學會逐漸向應用轉變，知識掌握的多少已經不能順應時代的發展要求，對所知道的知識能否熟練地應用已經逐漸成為評判一個人能力的重要標志。化學作為一門基礎學科，已經從學校逐漸滲透到人們的生活中。所以，老師在教學的過程中要積極地鼓勵學生學以致用，培養學生學以致用的意識。

2.理論和實踐相結合

化學在人們的生活中有著重要的作用，生活中遇到的很多問題都需要化學知識解決，所以，老師在教學過程中需要將書本的知識和現實生活中的問題相結合，使學生可以更好地理解所學到的知識，更好地運用到生活當中，用學到的化學知識解決生活中的問題，可以更好地培養學生理論和實踐相結合的應用意識，不斷地提高學生的應用能力。

3.化學物品的正確使用

化學物品的不正當使用，給人們和社會帶來非常嚴重的損失。所以，在教學的過程中，老師需要培養學生對化學物品正確使用的習慣，提高學生的安全意識、培養學生正確的、合理的化學物品應用意識，更好地推動社會的發展。

4.可持續發展

從近幾年來看，我國生態失衡的狀況越來越嚴重，環境污染、資源短缺的情況越來越嚴重，化學是滿足人們基本需求的學科，需要為社會創設可持續發展的化學環境。所以，在中職學校中，老師需要結合課程的內容，從環境保護的角度對學生進行授課，培養學生的可持續發展觀念，使學生在掌握化學知識的同時，提高自身保護環境的意識，培養學生可持續發展的應用意識。

二、培養學生應用意識的有效方法

在化學的教學過程中，以動手實驗為主線，將課堂內容和應用意識相結合，不但可以幫助學生認識化學知識的科學價值，還可以培養學生在生活中的化學應用意識，提高解決問題的能力。

1.實驗活動

實踐是應用意識培養的重要部分，化學實驗在教學中的應用，提高了學生對化學學習的興趣。化學實驗是學生進行化學探究的重要手段，是培養學生實踐能力的有效方法。通過對學生化學實驗的教學，可以培養學生發現問題的能力，提高學生之間交流的能力以及學生的創新能力。

2.學科之間的相互滲透

在化學知識的綜合應用中，以學習化學知識為主，其他學科為輔，強調的是各學科之間內容的相互滲透。例如，在有機化學部分，可以和生物的知識內容相結合。到目前為止，很多環境問題逐漸出現：能源短缺、環境污染、全球變暖、土地沙漠化、有毒化學物品的污染等，這些問題不僅僅只是環境的問題，還是科技和社會發展中不可避免的問題，將知識綜合應用，提出有效的解決方案，可以引導學生樹立正確的科學理念。

3.參觀化工廠

開展社會實踐活動，使學生真正接觸化學的應用，不僅可以提高學生的化學實踐能力，還可以促使學生用學到的化學知識思考和解決當今社會所遇到的問題，使學生深深地體會可持續發展的重要性。但是，需要注意的是，學生不宜頻繁地開展此活動，需要充分地考慮周圍的環境和自身的能力。

在經濟快速發展的今天，化學已經廣泛地滲透到人們的生活中，人們對于化學的認識越來越清晰。對于如何提高學生對化學知識的應用意識問題，不僅需要老師的積極幫助，還需要學生和社會的積極參與，多途徑地培養學生的應用意識，可以順應時代的要求，有效地推進社會的發展，實現在教學中對學生化學應用意識培養的重要意義。

參考文獻：

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[2]張楊.淺析多媒體教學在中職化學課中的應用[J].中國科教創新導刊，2012（3）.

編輯 薄躍華