論情境教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐

馬勝偉

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中教育體系中的一門(mén)主要課程，高中生需要通過(guò)數(shù)學(xué)訓(xùn)練和加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡自己所能幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。可是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)達(dá)不到課程改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)所提出的教學(xué)要求，所以數(shù)學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該靈活運(yùn)用新型的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生完全融入數(shù)學(xué)課堂，從而提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：情鏡；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)熱情；科技手段

在新課改實(shí)施以后，教育部門(mén)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求，它要求高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上要充分激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和主觀能動(dòng)性，以期培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由此可以看出，數(shù)學(xué)教師以往在高中數(shù)學(xué)中使用的傳統(tǒng)、呆板、單一的教學(xué)方式，因其無(wú)法充分地激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣已經(jīng)無(wú)法達(dá)到教育部的新要求。所以，我們要積極地進(jìn)行教育探索、創(chuàng)新和改進(jìn)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情境教學(xué)可以有效地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，做到讓中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并且積極地融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

一、設(shè)計(jì)情境活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，可以根據(jù)高中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)際的教學(xué)情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出一些符合中學(xué)生性格特征的情境活動(dòng)，讓學(xué)生的思維和手一起動(dòng)起來(lái)，從而讓他們可以融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的方式逐步理解十分抽象、晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且將這些數(shù)學(xué)知識(shí)牢牢掌握。

比如，我在教授人教版教材中關(guān)于橢圓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我在給學(xué)生講完橢圓的基本概念后，引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的尺子和圓規(guī)等工具，自己動(dòng)手畫(huà)出橢圓，這會(huì)使全部學(xué)生參與到課堂中，可以幫助學(xué)生掌握好橢圓的定義，并且為他們以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)點(diǎn)的課程打下良好的基礎(chǔ)。而通過(guò)讓學(xué)生自己畫(huà)橢圓的形狀后，數(shù)學(xué)教師可以自然而然地用疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)求橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的知識(shí)，使課程進(jìn)程變得緊湊。在這種數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，教師可利用疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，可以充分地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的參與度，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情境，增加學(xué)習(xí)的熱情

在廣大學(xué)生的印象中，高中數(shù)學(xué)是這樣的：抽象、無(wú)聊、難以理解。通過(guò)了解可以發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生這種觀念的原因有兩個(gè)：一是課任的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使數(shù)學(xué)課堂變得無(wú)聊和呆板，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法真正地參與到數(shù)學(xué)課堂中，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕瑢?dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)法產(chǎn)生興趣。所以，為了改善這種情況，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)該把生活中的真實(shí)情境引入高中數(shù)學(xué)課堂，這樣可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生親切感，會(huì)使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在心中形成數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活息息相關(guān)的觀念，讓數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的眼中變得親切，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，逐步使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)并且投入到數(shù)學(xué)課堂中。例如，在設(shè)置情境時(shí)可以將主角的名字換成學(xué)生熟悉的人物的名字，將事件發(fā)生的背景設(shè)置成日常生活中的場(chǎng)景，比如體育比賽等，同時(shí)將創(chuàng)建的情境貫穿整節(jié)數(shù)學(xué)課，借情境將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體。這將會(huì)大大活躍高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、借助科技手段，打造情境

自從將多媒體技術(shù)引入教學(xué)中后，多媒體本身對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的作用，高中數(shù)學(xué)教師在借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，可以收到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在高中數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù)可以將靜止的圖像變得活躍起來(lái)，可以極大地消除數(shù)學(xué)課堂的枯燥感和單調(diào)感，從而將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們跟著動(dòng)畫(huà)進(jìn)行積極和深入的思考。同時(shí)利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)推理演算的動(dòng)畫(huà)展示，這會(huì)幫助數(shù)學(xué)教師將創(chuàng)設(shè)的課堂情境變得生動(dòng)起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。比如，我在教學(xué)有關(guān)排序的知識(shí)時(shí)，就利用多媒體進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)疑問(wèn)的引導(dǎo)下，通過(guò)仔細(xì)地觀察和獨(dú)立思考，得出一系列數(shù)學(xué)問(wèn)題的最終答案。這樣的模式會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)推演過(guò)程產(chǎn)生深刻的印象，幫助他們牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

高中數(shù)學(xué)課堂中靈活運(yùn)用情境教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并且能有效提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，所以一線的教育工作者應(yīng)該積極在教學(xué)實(shí)踐中使用情境教學(xué)的方法。與此同時(shí)，我們也要不斷地提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，力求做到在數(shù)學(xué)課上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)課堂變得足夠精彩，從而使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張素玲.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育之我見(jiàn)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（15）.

[2]王世珠.淺談情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育，2013（8）.

編輯 李建軍