技工院校籃球選項課教學改革探析

裴　蓓，姬保華

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技工院校籃球選項課教學改革探析

裴蓓1，姬保華2

1.廣州市機電技師學院，廣東 廣州510435;2.廣州市工貿技師學院，廣東 廣州510425

摘要：主要運用文獻資料法、問卷調查法與數理統計法，通過對所抽樣的5所普通技工院校的籃球選項課教學現狀進行了調查與分析，主要結論是：休閑娛樂是高職生選擇籃球項目的主要動機，對籃球選項課現狀持不滿意態度的占29.8%；不滿意原因主要集中在場地設施、教學方法和考核體系三個方面。對策與建議為：完善場地設施；采用分層教學法；建立科學的考核評價體系；甄選教學內容與更新教學理念。

關鍵詞：籃球選項課；教學改革；技工院校

1前言

在體育課程改革精神推動下，技工院校也紛紛采用了“三自主教學模式”。其間，部分高職生選擇了籃球課。眾所周知，在運動互聯網時代，隨著社會經濟的持續發展，高職生的體育需求也發生變化，這就使得籃球課程設置、籃球教學理念也隨之做出相應的調整。在技工院校籃球教學方面，很多原有的籃球教學理念、模式、方法、思路等已難以滿足當前高職生的需要。為落實“以生為本”、“面向全體學生”及“要實現學生的全面發展”等體育課改精神，高職院校籃球選項課教學必須為適應新形勢做出相應的改革。

2研究對象與研究方法

本文以技工院校的籃球選項課教學現狀為研究對象，用專家訪談法設計了調查問卷表，隨機抽取了廣州市機電技師學院、廣州市工貿技師學院、廣州市白云工商技師學院等5所普通全日制技工院校的高職生300名，正式調查于2015年10月實施，調查表回收截止日期為2015年12月。共發放了調查問卷表300份，回收調查問卷表296份，有效問卷292份，有效回收率97.3%。經信度和效度檢驗，均符合統計學要求。結合文獻資料法和邏輯法對調查結果進行了歸納與分析。

3結果與分析

3.1高職生選擇籃球動機調查與分析

從表1中可以看出，高職生在個人選項課中選擇籃球運動的體育動機是多維度的。有237為高職生選擇休閑娛樂，排序第一位，占總調查人數的81.2%；增加社會交往和健體悅心分別排序第二位和第三位，分別占78.4%和70.5%。從排序前三位可以看出，在全面建成小康社會背景下，生活越來越富足，休閑娛樂成為首先，健體悅心卻退居第三位；認為選擇籃球課“考試易過關”的有191人次。據高職生反映，籃球課在考核方面具有好操作性，排序第四位；認為籃球課可以“培養終身體育意識”的占總數比例的63.4%，說明這部分高職生注重觀察生活實際，籃球運動具有易開展性；認為通過籃球運動還可以展示自我的，超出了30%以上，走訪發現，這部分高職生有一定的籃球運動基礎。

表1　高職生選擇籃球項目的主要動機調查統計表(n=292 多選)

3.2技工院校籃球選項課現狀的態度統計與分析

季瀏教授在體育《新課程標準》提出了：“以學生發展為中心”、尊重學生的主體地位，充分發揮學生學習的主動性和積極性，促進學生主動、全面的發展。[1]為此，關注高職生對當前籃球教學的態度非常必要。從表2中可以看出，持非常滿意態度的有36人，占總調查人數的12.3%；持比較滿意態度的有157人，排序第一位，占總比例的53.8%；持不滿意態度(不滿意與非常不滿意之和)的有87人，占總數的29.8%，超出四分之一，接近30%；持“說不清”態度的有12人，占4.1%。依據模糊學中“性態”的不確定性原理，模糊性不服從排中律，具有漸變性，若不加教學快改革步伐，落實以生為本，滿意率就會在“亦此亦彼性”中側滑到不滿意方位。

表2　高職生對籃球籃球選項課的滿意度查統計表(n=292 單選)

3.3高職生對籃球選項課不滿意原因的統計與分析

從表3中可以看出，高職生對籃球選項課不滿意原因主要集中在場地設施、教學方法和考核體系三個方面，據高職生反映，上籃球選項課時人多場地少；其次是體育教師在教學方法上“濤聲依舊”，講解、動作示范后，就開始分組練習，很少有變動；三是采用的考評方案“齊步走、一刀切”，沒考慮過高職生之間的差異性、學習態度與進步幅度等重要評價因素。

表3　不滿意原因的調查統計表(n= 87 多選)

注：表3中的87人，來自表2中所持不滿意和非常不滿意態度之和

4對策與建議

4.1完善場地設施

加大場地器材設施的投入工作。一方面按照我國教育部高教司頒布的《配備》標準，一方面申請所在轄區人社局批款擴建場地、完善設施；另一方面技工院校教務處科學統籌安排，從課程表上叉開多班同時上體育課的時間，同時爭取地方知名企業和成功人士的贊助，實現教學投入基金來源的多元化。

4.2采用分層教學法

籃球選項課不是為培養高水平籃球運動員，為此，籃球選項課的學習，讓高職生在學習籃球基礎動作之上及時地掌握基本運動技能與規則常識等，以便踏入社會能形成良好的籃球運動習慣，為他們今后的健康生活提供鍛煉保障。例如基礎差的組別學練最基本的投籃、傳接運球等；稍有籃球基礎的組別學練突破上籃、急停跳投等；基礎好組別演練戰術配合等，總之，可針對不同籃球基礎的高職生進行分層級教學，目的就是先讓他們喜歡籃球運動，為今后的終身籃球意識奠定堅實地基礎。[2]

4.3建立科學的考核評價體系

我國技工院校現有籃球課程考核體系，大部分仍然采用傳統的整齊劃一的教學與考核標準，極大地影響了高職生對籃球學習的興趣與積極性。為此，必須建立科學的考核評價體系，要以學生為中心，采納現代體育教學的指導思想，教師要科學合理的考核每一名高職生，現場考核同時還要結合他們的日常學習態度、進步幅度、團結協作精神、課余鍛煉頻度等方面，為此，才能有利于他們終身籃球意識的形成。[3]

4.4甄選教學內容，滿足高職生的休閑需求

隨著經濟社會的快速發展及人民物質生活水平的提高，人們參加體育鍛煉的觀念也在發生變化。部分人在運動時，往往不太關心該項目的競技水平，而是關注運動本身給人帶來休閑娛樂。為此，籃球選項課教學改革中，也要淡化技工院校籃球教學內容中競技化中的“更高、更快、更強”思想，滿足時代發展中高職生休閑體育的需求，體現“健康第一”的籃球運動思想，降低難度、甄選教學內容，就成為當前技工院校籃球教學改革的當務之急。[4]

4.5更新教學理念，注重培養終籃球育意識

體育教學改革的重要理念就是“以人為本、健康第一”。為此，技工院校籃球選項課也要秉承人本體育思想，突出運動與健康的時代理念。因為技工院校體育也是學校體育教育與社會體育的交接點，因而，培養高職生終身體育意識，使高職生踏入社會后，在體質與健康、心理與社會等方面保持一種持續的健康能力和行為，從而保證他們健康地投入到工作和生活中去，更好地為實現中國夢做貢獻。為此，技工院校籃球教學改革先要更新教學理念，通過籃球教學，不僅使高職生在校期間學會籃球運動技能，而且還要在將來的工作崗位上，科學地、獨立地進行體育鍛煉，并能指導與帶動周圍的人進行科學的體育鍛煉，達到增體悅心，團結奮進的目的。因此，應指導高職生養成終身籃球意識，以此促進終身體育習慣的養成。[5]

參考文獻：

[1]季瀏.正確理解新體育課程以學生發展為中心的理念[J].體育教學,2006,5:4-6.

[2]錢隆.試論我國高校籃球教學改革的設想與創新思路[J].當代體育科技,2015,5:126-127.

[3]戎寶全.高校籃球教學改革探究[J].當代體育科技2013,3:67-68.

[4]左琦.對普通高校籃球教學改革的探討[J].體育世界(學術版),2011, 12:54-55.

[5]孫文婷.論高校籃球運動對學生終身體育意識的的培養及影響[J].內江科技,2011,8:63-63.

第一作者簡介：裴蓓(1976-)，男，河南信陽人，講師，碩士，研究方向：體育教育與訓練。

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)07-0074-2

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.031

The Teaching Reform of Selected Basketball Course in Technical Colleges

Pei Bei1, Ji Baohua2

Abstract:This paper mainly uses literature study, questionnaire survey and mathematical statistics. It carries on the investigation and analysis on the samples of selected basketball course teaching in 5technical colleges, and the main conclusions are: entertainment and leisure become the motivation of basketball firstly; dissatisfaction to selected basketball course occupies 29.8%; and the reasons of dissatisfaction mainly are sports facilities, teaching methods and evaluation system, and solutionsare as follows: facilities should be improved; use of stratified teaching method should be adapted; scientific evaluation systems should be established; and better teaching content should be chose , and teaching philosophy should be updated.

Key words:selected basketball courses; teaching reform; technical colleges

Guangzhou Institute of Mechanical and Electrical Technician，Guangzhou 510435， Guangdong，China.