邊防部隊(duì)軍人家庭青春期子女心理健康水平調(diào)查

曲紅艷 陳凱

邊防部隊(duì)軍人家庭青春期子女心理健康水平調(diào)查

曲紅艷 陳凱

目的調(diào)查了解邊防部隊(duì)軍人家庭青春期子女心理健康水平，為研究制定有效干預(yù)措施提供參考。方法采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)邊防部隊(duì)軍人家庭青春期子女進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，并與全國(guó)中學(xué)生常模進(jìn)行比較；同時(shí)將兩地分居軍人家庭青春期子女(分居組)與同地居住軍人家庭青春期子女(同地居住組)進(jìn)行二次比較。結(jié)果邊防部隊(duì)軍人家庭青春期子女在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)方面因子分值均高于中學(xué)生常模(P＜0.05)；其中兩地分居軍人家庭青春期子女在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮因子分值又高于同地居住軍人家庭青春期子女(P＜0.05)。結(jié)論邊防軍人家庭青春期子女心理健康水平低于全國(guó)中學(xué)生常模整體水平，而其中兩地分居軍人家庭青春期子女心理健康處于更低水平，這勢(shì)必影響軍人下一代的健康成長(zhǎng)，也嚴(yán)重地干擾著廣大邊防官兵立足于國(guó)防建設(shè)的決心，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的心理干預(yù)。

軍人子女；青春期；心理健康水平；邊防部隊(duì)

青春期是個(gè)體由兒童期向成人期轉(zhuǎn)變的一個(gè)獨(dú)特的心理生理發(fā)展階段。在此階段，內(nèi)分泌激素及生理方面的變化、認(rèn)知的發(fā)展、自我的覺醒、社會(huì)期望的轉(zhuǎn)變、性意識(shí)的萌發(fā)對(duì)個(gè)體心理適應(yīng)提出挑戰(zhàn)。青春期的子女更多受到情緒和心理問題的困擾，更容易表現(xiàn)出各種行為問題[1]。我們?yōu)榱肆私膺叿儡娙思彝デ啻浩谧优男睦斫】邓角闆r，于2014年10月對(duì)邊防某部軍人家庭青春期子女進(jìn)行了心理調(diào)查及分析，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象整群抽取某邊防部隊(duì)軍人家庭處于青春期的子女85人，其中兩地分居家庭子女49人，同地居住36人；年齡13～19歲，平均16歲；男生46人，女生39人；均為在校中學(xué)生；文化程度：初中47人，高中38人。

1.2 方法采用SCL-90測(cè)量表[2]進(jìn)行測(cè)評(píng)，其表共有90個(gè)條目，內(nèi)容包括軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)和精神病性9個(gè)因子。癥狀嚴(yán)重程度采用5級(jí)評(píng)分：1分(無(wú))，2分(輕度)，3分(中度)，4分(偏重)，5分(嚴(yán)重)。分值越高提示癥狀越嚴(yán)重，受試者的心理健康水平越低。評(píng)定前由受過心理專業(yè)培訓(xùn)的醫(yī)師對(duì)受試者進(jìn)行詳細(xì)地講解，在統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)下進(jìn)行測(cè)評(píng)。發(fā)放問卷共85份，主要問卷回收85份，有效回收率100%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS 15.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，組間比較采用t檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 邊防部隊(duì)軍人家庭青春期子女SCL-90與中學(xué)生常模比較邊防部隊(duì)軍人家庭青春期子女在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)方面因子分值均高于中學(xué)生常模(P＜0.05，表1)。

表1 軍人子女青春期SCL-90各因子分值與中國(guó)常模比較(±s)

表1 軍人子女青春期SCL-90各因子分值與中國(guó)常模比較(±s)

注：與中學(xué)生常模比較，*P＜0.05

中學(xué)生常模(n＝2 209)軀體化1.69±0.45*1.58±0.62強(qiáng)迫癥狀2.19±0.49*2.10±0.72人際關(guān)系敏感1.96±0.45*1.82±0.68抑郁1.84±0.55*1.77±0.71焦慮1.88±0.40*1.75±0.69敵對(duì)1.92±0.50*1.81±0.74恐怖1.50±0.42 1.53±0.61偏執(zhí)1.66±0.48 1.74±0.68精神病性1.59±0.41 1.67±0.62項(xiàng)目軍人家庭青春期子女(n＝85)

2.2 分居組SCL-90與同地居住組比較兩地分居軍人家庭青春期子女在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮因子分值高于同地居住軍人家庭青春期子女(P＜0.05，表2)。

表2 分居組SCL-90與同地居住組比較(±s)

表2 分居組SCL-90與同地居住組比較(±s)

注：與同地居住組比較，*P＜0.05

項(xiàng)目分居組(n＝49)同地居住組(n＝36)軀體化1.72±0.35*1.64±0.42強(qiáng)迫癥狀2.15±0.45 2.13±0.37人際關(guān)系敏感1.98±0.48*1.88±0.35抑郁1.89±0.35*1.81±0.71焦慮1.92±0.48*1.85±0.38敵對(duì)1.89±0.40 1.88±0.44恐怖1.53±0.42 1.52±0.51偏執(zhí)1.67±0.48 1.66±0.48精神病性1.61±0.51 1.65±0.42

3 討論

青春期是人生經(jīng)歷中一個(gè)重要而敏感的時(shí)期，心理發(fā)育正處于從不成熟走向成熟的特殊過渡階段。青春期是心理矛盾沖突最激烈、煩惱最多、承受壓力最大、逆反心理最強(qiáng)的階段[3-4]，是心理障礙與心理疾病的高危時(shí)期。處于青春期的子女，其內(nèi)心存在既依賴又逆反的矛盾情感，父母在此階段與他們之間所建立的關(guān)系尤為重要，和諧的教養(yǎng)關(guān)系能有效地幫助青春期子女平穩(wěn)地度過人生特殊時(shí)期。然而邊防部隊(duì)大多地處偏遠(yuǎn)，其家庭也大多處在兩地分居的狀態(tài)，子女教育勢(shì)必受到影響，特別是在青春期這個(gè)特殊的時(shí)期，父母一方關(guān)愛的缺失，都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生較大的影響。

本次調(diào)查結(jié)果顯示，邊防部隊(duì)軍人家庭青春期子女在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)方面因子分值均高于中學(xué)生常模(P＜0.05)。說明邊防部隊(duì)軍人家庭子女在青春期階段存在若干的心理問題，這些問題與其家庭成長(zhǎng)環(huán)節(jié)密不可分。邊防部隊(duì)特殊的地理位置，大部分軍人家庭青春期子女在升學(xué)教育等諸多方面，普遍感受著學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與人際交往方面的壓力，而尚未成年獨(dú)立的他們與家庭關(guān)系密切，受父母影響較大，與父母的交往互動(dòng)對(duì)個(gè)體的心理發(fā)展產(chǎn)生著最為直接的影響[5-6]。然而，軍人子女面臨著與父母長(zhǎng)時(shí)間的分離，失去父母的關(guān)愛，勢(shì)必在他們成長(zhǎng)的心靈上留下傷痕。如果處理不當(dāng)，會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

本次調(diào)查結(jié)果還顯示，兩地分居軍人家庭青春期子女在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮因子分值高于同地居住軍人家庭青春期子女(P＜0.05)，這也說明“兩地分居”這種特殊的家庭關(guān)系，對(duì)青春期子女的身心成長(zhǎng)有著較大的影響。由于邊防部隊(duì)工作的需要，邊防地區(qū)環(huán)境的艱苦，邊防軍人面臨著夫妻分居問題，其子女也勢(shì)必處在與父母一方分離的環(huán)境之中，這種家庭的特殊狀態(tài)，使其子女處在青春期這個(gè)特殊階段更易出現(xiàn)各種軀體不適、自卑、焦慮、抑郁等不良情緒。而這些不良情緒，如不及時(shí)疏導(dǎo)，會(huì)影響其心理健康水平。

綜上所訴，邊防軍人家庭青春期子女心理健康水平面臨著若干問題，而這些問題的出現(xiàn)與其家庭的特殊環(huán)境密不可分，加強(qiáng)對(duì)邊防地區(qū)軍人家庭的關(guān)心，對(duì)其處在青春期階段的子女進(jìn)行有針對(duì)性的心理干預(yù)十分必要。因此，提出參考建議如下：建立邊防部隊(duì)軍人家庭未成年子女心理健康檔案，隨時(shí)掌握邊防部隊(duì)軍人家庭實(shí)際情況，對(duì)其處在青春期的子女進(jìn)行跟蹤隨訪式管理，如利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)，與邊防部隊(duì)軍人家庭建立溝通平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行青春期健康知識(shí)講座、青春期常見心理問題解答、心理問卷發(fā)放調(diào)查等，并對(duì)有心理問題的子女建立手冊(cè)，重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的疏導(dǎo)及干預(yù)。

[1]Irwin，Burg.American adolescents Where have you been，are we going[J].Joumal of Adolescent Health，2002(31)：91-92.

[2]汪向東.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)[M].北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志出版社，2004：33-39.

[3]辛方興，王家同.高中生心理健康水平與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[J].第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，28(21)：1982-1985.

[4]任占國(guó).學(xué)生青春期心理健康狀況現(xiàn)狀及干預(yù)措施研究[J].教學(xué)與管理，2013(10)：62-64.

[5]鄢呈，王月，胡偉，等.父母的教養(yǎng)方式與子女青春期心理健康水平相關(guān)研究[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2007，20(7)：44-46.

[6]陶德春.論家庭教育對(duì)青少年心理健康的影響[J].家庭心理醫(yī)生，2015(4)：30-31.

2015-09-07)

1005-619X(2016)01-0094-02

10.13517/j.cnki.ccm.2016.01.047

116041解放軍第406醫(yī)院215臨床部(曲紅艷)；110141空軍93277部隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)(陳凱)