淺論高職高專計算機專業英語教學

劉川

摘 要：本文分析了信息技術對公共英語教學的影響，針對這些影響討論了公共英語的教學中策略的必要性，并對教學方法進行了建議和探討，力求對英語教學起到一點借鑒作用。

關鍵詞：信息技術；公共英語； 教學策略

一、信息技術對公共英語教學的影響

隨著信息技術的不斷發展，學生獲取英語知識的途徑更多，也更加容易。尤其是近年來快速普及的智能手機，在線詞典及相關應用程序讓人們能夠更加容易地查詢生詞，甚至給出例句，解釋用法。多媒體在英語教學中的應用更是引起廣泛討論。有些教材也將重心放在如何更好地利用多媒體上。語音識別系統的技術革新讓英語聽說練習有了更多選擇和趣味性，為激發學生的英語學習興趣有很大幫助。

在信息技術為英語學習提供更為便捷支持的同時，公共英語的課堂教學也應該作出相應的改變。這主要分為教學策略的改變和教學方式的改變。長久以來的教學革新說明，教學的策略和方式總是在新技術產生后作出適當調整，來提高教學效率。

改變教學策略為了順應科學技術發展的必然趨勢，同時幫助學生解決信息革新過程中產生的新問題。改變教學策略并非是對傳統教學策略的全盤否定，而是對原有教學策略做出一定調整，使其更為適應信息時代長大的學生群體。

改變教學方式是為了適應信息技術下多媒體教學的需要，同時也能更大限度地發揮多媒體教學的優勢。教學方式的改變也能更有效地激發學習者的興趣和熱情，對于學生者自身的基礎差異進行更有針對性的教學。

二、公共英語的教學策略的改變

1.由提供信息到整合信息的改變

以互聯網為基礎的信息技術日益成熟，開放的信息渠道為英語學習者提供了前所未有的信息量，而這其中包含了有些不夠嚴謹甚至錯誤的英語信息。這需要教師給與解釋和糾正。除此以外，即使是那些有效的英語學習信息，也會由于不同的教學角度和不同的教學順序讓學習者產生困惑。以語法方面為例，同一個語法項目，不同的語法書也會依據作者比較擅長的講解模式進行細化分類，如果兩個學習者選擇不同的語法書進行學習，雖然在最終的教學結果上差別不大，但是過程中產生的疑問卻會有很大差異。如今的互聯網技術為不同的語法教學方式提供了同樣的平臺，很多學習者選取了不同的途徑，很可能他們的選擇正是在比較之后最適合自己學習的方法。在這樣的過程中，學習未知領域不再是缺少信息，而是過多的信息給學習者往往讓學習者產生混亂， 如今，大量出現的信息反而降低了學習的效率。

作為公共英語教學的教師，主要工作也不再只是提供信息，還需要對不同的信息進行篩選和整合，這對于教育者來說，在某種程度上也是一個挑戰。這需要英語教學工作者對教學內容進行多角度地觀察與思考。對于信息的篩選可以最大限度地提高教學效率，更為關鍵的是如何篩選出適合教學進程的內容。而為了能夠讓更多學習者適應教學內容，這就需要對教學內容進行整合，重新創造出更為有助于學生掌握的內容。

2.提升知識變為培養能力

從發展的眼光來看，未來的信息技術仍然會不斷進步，在未來提供的知識會更為系統，信息輔助手段會更加便捷。即使在現在，對未知英語單詞或詞組進行翻譯更便捷的手段已經是通過互聯網的各個終端進行直接查詢。目前利用軟件對句子和段落進行翻譯的準確率還不能令人滿意，但是這些年其準確率也已經伴隨技術進步提升很多。由此看來，對于一個非英語專業學生，英語知識存量的價值勢必會在未來的技術發展下相對變低，而使用英語的能力相會應得到更多的重視。因此，目前的公共外語教學中，提升學生的能力就比提升英語知識更為實用。

（1）提升聽說能力。一個單詞拼寫錯誤，寫成一個根本不存在的詞語，這很容易被軟件找出，但是誤寫為另一個單詞就很難被軟件查出。在聽說方面表現得更為明顯。一個單詞中的一個音節的改變就可能成為另一個單詞，所代表的意思也可能毫無聯系。例如：把I like lake 讀成I like cake。這樣的錯誤無法被信息技術發現和糾正，因為lake 和cake 這兩個詞同樣是名詞，在句子中充當同樣的成分。為了更準確地學習英語的發音，英語口語教學練習在公共外語教學中就變得更為重要。

（2）提升寫作能力。說話層次安排和修飾手法是信息技術難以替代的，因為這來源于每個人對事物的切身感受。層次安排是寫作的重要一環，英語寫作中的層次安排從宏觀上決定了表達的方式。而修辭手法則從 細節上表達了作者對事物的認知。層次安排和修辭在很大程度上受個體表達的習慣的影響。不同作者的偏好和主觀描述也有很大差異，很多神來之筆都源于寫作者對表述內容的千錘百煉，這是信息及時無法企及的部分。

三、公共英語的教學方式的改變

1.時間分配

針對不同的英語教學內容，做出相應的教學時間調整也十分必要。 互聯網技術讓單詞教學變得更加容易。在單詞發音和例句教學方面，信息技術為學習者提供了前所未有的便利條件。在部分規律性很強的英語語法在教學中，信息技術也提供了更為直觀的規律展示。而上文提到的聽說和寫作因為信息技術的多樣性變得更加豐富，因此對于英語教學內容針對性地調整教學時間，對提高教學效率有很大幫助。

2.多媒體教學

多媒體教學以其靈活的方式選擇深受教學者和學習者的歡迎。信息技術的發展讓多媒體教學變得更加具有吸引力。除了聲音，圖片，視頻等原有方式，快速發展的信息技術還提供了互動錄音，音準打分，無紙化測試等新的教學方式。未來，虛擬現實等已經應用在其他領域的信息技術也很可能出現在課堂中。

參考文獻：

[1]李政；陳琴珍；；視聽雙通道輸入教學模式對英語各項技能的影響[J]； 科技信息；2009年21期.

[2]馮政；；基于校園網的大學英語教學模式與實施策略探討[J]； 安徽電子信息職業技術學院學報；2009年06期.